文档介绍：谈在新课改背景下写好教学后记
(作者:___________单位: ___________邮编: ___________)
在全面推进“新课程改革”的大好形式下,许多教师把精力放在备课,制作教具与设计上。其实对课后的不足之处值得我们回顾与全面总结,即常说的教学后记。“教学后记”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结。它是一种用来提高自身的业务。改进教学实践的学习方式,不断对自己的教育实践深入反思,积极探索与解决教育实践中的一系列问题,从而进一步充实自己,提高教学水平。因此写好“教学后记”,不仅不是额外负担,还是备课的好“帮手”,它有助于改进和提高教师教学的效果。现根据多年的教学实践,谈一谈新课改背景下的教学后记之所见。

作为教师应该经常写教学后记,这样能帮助教师迅速接收每节课的反馈信息,找出教学课程在具体实施过程中的成功和不足之处,从而为及时调整教学建立可靠依据,使课堂教学不断优化和成熟,从而使我们的教学水平,教学能力和教学效果的不断完善并提高。

根据我多年教学的总结,我个人认为可以从以下几方面进行记录:
(一)记成功的地方
将教学过程中成功的一些做法记录下来。如将教学过程达到预先设想的效果。引起师生共鸣的地方;一些形象贴切的比喻;巧妙的新课引入;留有悬念的结束语;引起学生高密度思维的提问等。目的是提供以后的教学参考使用,并在此基础上加以改进。
(二)记失败之处
无论多么完美的教学设计也可能有遗漏失误之处,把这些课堂教学过程中的
“败笔”。如没有演示成功的实验;对课堂重点,难点处理不当之处;对教学由于某种原因对学生积极性的挫伤等记录下来。并对其原因作深刻地分析和探讨,使这些教学后记成为教学所应吸取的教训,在适当的时机有计划有步骤地弥补和解决,并在以后的教学中进行纠正。
(三)记学生独特的见解
在教学过程中,学生是主体,他们在学习过程中总会爆发出“智慧的火山”,教师应有及时对学生在课堂上提出的一些好见解进行肯定,表扬。这样可以使一种好思路,好解法得以推广,对学生也是一种鼓励,同时这些好的见解也是课堂教学补充和完善,可以帮助教师拓宽思路,可以为以后的教学补充一些“灵气”。
(四)记师生出现的问题
将学生在学习过程中遇到的困难,如知识难点,知识缺陷,思维障碍,作业中普遍存在的问题记录下来,便于以后的教学中有针对性地实施弥补,同时也为再教学时确定学生学习的难点,推测学生的学习心态提供依据。还有学生在课内提出的一些问题,教师有时不一定能立即解决,将这些问题记录下来,课后及时进行研究,与同行探讨,就可防止此类问题再次发生,对自己解题能力也是一种促进。
(五)记教学感悟

再详细的教案也不可能写出课堂上的每一句话和每一个动作行为,也不可能预见师生思维发展,情感交流的全部情况,在课堂上,随着教学内容的展开,问题情境的创设,或者一些偶发事件的产生,教师总会突然产生一些灵感,这些智慧的闪光点往往突如其来,不由自主。如不及时利用教学后记去捕捉,就会转瞬即逝,会再也想不起来,造成很在的遗憾。
(六)记听课教师与学生的意见
在上完每节课后可以将学生所提意见与听课老师的指点记录下来。我深深的记得,在读大学时,我们的高等