文档介绍：真诚为每一位学生服务——浅谈班级管理中的几点尝试
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“以人为本”是和谐社会的本质要求,在学校中,教师、学生,每个人都是和谐的重要因素。学生是教学的主体,是实施素质教育的关键,只有建立民主、平等、和谐的师生关系,把爱心献给每一个学生,相信每个学生都能成才,才能真正让学生参与到教育、教学中去,培养出社会所需要的人才。
一、爱心是一把让学生敞开心扉的钥匙
魏书生曾说过:“心灵的大门一旦被叩开了,走入学生的心灵世界,就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地,许多百思不得其解的难题,都会在那里找到答案。”我班有一个学生叫王洋洋,她的语文、英语、综合科成绩都很不错,但是她的数学却很差,老师很关心她,多次找她谈心,希望她重视数学这一科的学习。最近我在批改她的作业时,在作业本上写道:“知耻而后勇,老师相信你一定能战胜困难,重新振作起来!”结果,我发现她最近上数学课特别认真,然后我又在她的作业本上写道:“请继续努力,你一定能取得更优异的成绩。”我真没想到正是这两句话,使一向讨厌数学的她学习数学的情绪居然被调动起来了,她衷心的对我说:
“老师,真的谢谢你。”
由此可见,多一点点鼓励和关心、爱心,就能让学生感觉到自己被老师时时关注着,从而缩短师生之间的距离。在和谐的人际环境当中,为了维护自己的自尊心,维持自己与外界的关系,学生便会主动克制自己,调节自己的行为,让自己的行为与集体行为合轨。
二、关心、爱护每一个学生,让每一个学生都有成就感
马卡连柯说过:“没有爱,就没有教育。”爱心是教师必须具备的美德,师爱对学生来说是一种鞭策和鼓励,对学生的成长和进步有很大的推动作用。教师应改善与后进学生的人际关系,让他们在宽松平等的环境中与同学、与教师自由交往。当学生感到自己与人交往的需要能得到满足,自己在与人交往中能表现自己,他们就不会敌视他人、破坏集体。我们要从思想、学习、生活等方面关心、爱护学生,注重保护学生的自尊心,尊重学生的人格,激发学生的进取心。对学生的爱应面向全体,对全班每个同学都要一视同仁,不能偏爱优等生,特别对暂时后进的学生更要倍加爱护。
针对我班学生的实际情况,通过学习新课程理论,使我坚信:尊敬每个学生,相信每个学生都有潜力,只要努力,就能成功!让学生做到的,首先老师应做到。我严格要求自己,用自己的实际行动来感染和带动学生,真诚对待每一个人,充分利用课余时间,多和他们接触,让他们感受到老师就在他们的身边,时刻为他们服务。
每天跟班时,发现地上有纸片或粉笔头我会亲自捡起来,并主动地把卫生工具进一步排整齐。虽然是一件微不足道的小事,但给学生的教育很深,促进学生养成了良好的卫生习惯。要摘下严肃的帽子,使自己真正成为学生的良师益友,让学生大胆地去学习、去尝试,并及时给予鼓励,给他们信心和勇气,让他们尝试成功的喜悦、收获的快乐。
三、学会赏识学生,相信每个学生都能成才
古语有云:“三人行,必有我师焉。”“人无完人,金无足赤。”面对几十名来自不同家庭、性格各异、活生生的学生一定要学会用辩证的观点,全方位、多角度地欣赏学生,树立学生无错观念。学生做错事,并非存心做坏事,大多数只是由于自己想法不同而已,所以我们应该理解学生,不要一遇到学生做错事就大