文档介绍：NurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,,坚持做到管理上不盲目,教育上不松懈,把“留守学生”的教育纳入到学校的常规工作中,以养成教育为核心,以活动为载体,走近“留守学生”,走进“留守儿童”的家庭,走进“留守儿童”的内心世界。一、进一步完善管理机构,有序地推动关爱工作芦蒲中心小学已走过几十个年头,积累丰富的经验,现在原来的办学基础上,进一步完善了留守儿童的教育管理机构。组建了分管领导、年级组长、班主任和“五老”相结合的关爱群体,构建了社区、学校和家庭教育相结合的“三结合”教育网络。依据学校的总体教育教学思路,共同商讨制订了关爱教育计划,确定了“小学生青春期教育”、“孩子良好****惯的培养”、“教给孩子科学的学****方法”、“孩子非智力因素的培养”、“孩子良好品德的形成”“留守儿童心理健康教育”等教学内容,确立了提升家教水平的总体教学思路和做好家教辅助的工作思路。开展了以“共享阳光、共建和谐”为主题,以帮助“留守儿童”健康促进成长为宗旨,以动员组织社会力量关爱“留守儿童”为重点,大力开展了“六牵手”结对关爱行动,努力营造关爱留守儿童工作和谐氛围,为留守儿童健康、快乐、平等、和谐的成长创造了良好环境和有利条件,明确了工作目标,制定了各种制度,在具体的关爱过程中,充分发挥学校的组织作用、家长委员会的监督作用,积极调动“五老”的参与性,确保了课程计划的实施和各种活动的开展。针对家长委员提出的“关注流动子女,留守儿童的提议和上级对流动子女和留守儿童有关规定,经研究同意批准,家长学校成立了留守儿童教育中心,设立“留守儿童、流动子女教育”办公室,在省市县的统一领导下,中心建立了3个高标准的“留守儿童之家”。研究制定了流动子女、留守儿童的教育策略,建立健全留守儿童档案和联系卡,开辟留守儿童活动基地,使留守儿童、流动子女工作更加制度化、经常化、规范化、科学化,从而使关爱工作做到有有章可循,有法可依。二、积极开展各项活动,愈加彰显家教关爱成效课题研究组从留守儿童的问卷调查中,分析归为四类:1、由于家庭成员相对不完整造成的心理孤独型。2、由于亲情相对缺失造成的萎靡不振型。3、由于家庭教育相对薄弱造成的我行我素型。4、由于疏于沟通造成的桀骜不驯型。他们或多或少都存在着心理障碍,影响着“幸福健康的成长”。学校聚集这一弱势群体,以“流动子女教育问题”为基础,全面推广研究成果,用于留守儿童的教育研究。在具体操作过程中,得到众多学校和家长们的支持和参与,如实提供信息,勇于发表意见。随着课题的深入研究,学校的教学工作愈来愈彰显关爱留守儿童的作用:(1)家庭文化悄然兴起,很多家庭添置了书架,购买了图书,长幼共读,两代共谈心得。(2)家长和监护人主动承担起教育孩子的责任。致力于培养孩子良好品德和行为****惯,刻意训练孩子的学****毅力和受能力。(3)家教方法更趋于科学,家长不再是无体止的唠叨,无止境的要求,无节制的打骂,而是借助亲情交流沟通,因势利导,以情感化,以理服人。(4)学校通过“爱心姐姐”信箱,QQ视屏聊天、电子邮件、电话交流等形式定期对留守儿童、流动子女进行帮扶,及时解决孩子成长过程中生活、学****的问题。(