文档介绍：病句辨析及修改
《中考指导用书》要求
能发现并修改常见的语病。
修改病句的题型一般有两种:
1、客观型的选择题。
2、以修改为主的主观表述题。
如何辨析病句
感读
梳理
类比
分析
辨析病因
搭配不当
例:我们的校长常常接待许多学生家长的来访和来信。
(动宾搭配不当,宾语是并列的两项,“接待”可和“来访”搭配,删去“和来信”。)
例:他的无畏精神时刻浮现在我的眼前。(主谓搭配不当,“精神”与“浮现”不搭配。)
例:秋天的香山是个美丽的季节。
(主宾不搭配,可把“季节”改为“地方”。)
成分残缺或多余
例:听了校长的报告,使我受到极大的鼓舞。
(缺少主语。应去掉“使”。)
例:我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。
(谓语残缺,句末加上“而努力”才通顺。)
词语误用
例:老师为了培养我们,可真是废寝忘食,处心积虑。
(词语感情色彩与句意不合)
例:今年的产量减少了一倍。
(数量减少不能用倍数,应改为“一半”或“百分之五十”)
指代不明
例:张老师才到我校,许多老师还不认识。
(到底是谁不认识谁?不明确,应在最后加上“他”)
例:小明和小华的同学来了。
(谁的同学?)
语序不当
例:博物馆展出了几千年前刚出土的文物。
(多层定语语序不当,应改为“展出了刚出土的几千年前的文物”。)
例:她做了两个丈夫喜欢的菜。
(宾语的修饰语语序不当,产生了歧义,出现了“两个丈夫”的语义不清的错误,应把“两个”调到“菜”的前面。)
例:赵老师亲切地走过来对我说:“你要注意保护视力啊!”
(修饰语语序不当,“亲切地”与“走过来”应对调。)