文档介绍：浅谈中小学生自主学****和学****兴趣的养成
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[摘要]当今社会就业形势越来越紧张,“新的”读书无用论在一些地区渐趋泛滥,加之学生的学业负担过重,导致学生的学****热情日益下降,因此,“授之以鱼,不如授之以渔”,作为奋战在教学一线的教师如何身体力行,我认为培养学生主观能动性是关键,打造良好的师资队伍和校园文化是根本,挖掘优质的教学资源是主导。
[关键词]兴趣主观能动性高效课堂校园文化多媒体
九年义务教育阶段,特别是初中三年,是学生自主学********惯和学****兴趣养成的一个重要阶段。所谓兴趣是一个人带有积极情绪状态趋向于对某种事物的参与认识、研究的心理特征。西方学者布鲁纳说:“最好的学****动机莫过于学生对所学材料本身具有内在的兴趣。”古人也说过:“知之者,不如好之者,好之者不如乐之者。”教育工作者不难发现兴趣是学****的动力,是导致学****成功的重要原因。
既然兴趣在学****生活中如此重要,那么在教学中如何调动学生的学****兴趣,培养自主学****能力呢?笔者将从学生自身、学校、教师、课堂及教育资源等几个方面谈谈自己粗浅的认识。
一、培养学生主观能动性是关键
学生学****素养的养成和良好成绩的取得,内因起主导作用,要我学和我要学产生的学****效果有着本质的区别,前者学生学得没劲,教师教的费劲,课堂效果低效,学生成绩平平;后者学生学得起劲,教师教的带劲,课堂效果高效,学生成绩优秀,产生如此大的差距,关键取决于是否调动学生的主观能动性,有经验的教师往往会在这方面下大工夫。学****过程是相对枯燥和艰苦的过程,要使学生变勤学为善学,变苦学为乐学,这需要从以下几方面入手。
1、明确的学****目的。
学生学****的目的如果仅仅是为了应付考试和升学,学****兴趣一定不会高,责任决定态度,如果学生真正懂得了为谁学,学什么,怎么学,必然会乐学、好学。当然还需要将最终的学****目标不断分解成短期的学****目标,使其具体而可行。
2、灵活的教学手段。
是填鸭式的满堂灌,教师搞一言堂、唱独角戏,还是学生在自主、探究、合作的过程中获取知识,教学手段、方式不同效果各异。古人云:
“教人未见其趣,必不乐学”,可见灵活的教学手段是培养学生学****兴趣的关键,教师要把课堂还给学生,课堂不再是老师的舞台,而是学生知识的超市。正所谓“薪火不如取燧,汲水不如凿井
”,让学生在小组的交流中学会合作,在合作中展示,在展示中得到提升,在提升中体味快乐。
3、有效的学****方法。
传统教学过分注重知识的传授,对学生的能力培养稍显不足,学生在死记硬背中必然会丧失学****的兴趣,因此,教师在教学中应重视对学生能力的培养,注重学****方法的传授,增强学生探求知识的欲望,从而转化成永久的兴趣。
4、经常的成功体验。
人对事物的兴趣是建立在擅长的基础上的。如果学生不主动,上课一言不发,不能实现和老师知识的对接,肯定是失败的体验,很难想像他会对学****产生兴趣,这就要求我们的课堂、考试、检测等教学手段要统筹兼顾,照顾学生的个体差异,使不同类型的学生在学****过程中都能有成功的体验,都能感受到自己的进步和成长,学生必然会对学****增强兴趣。
5、有效的竞争机制。
展开班级pk赛,学生间vs