文档介绍：浅析成人高等教育管理的动态理念
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【摘要】本文从两个方面分析了成人高等教育管理的动态理念:一是贯彻动态理念的必然性分析。二是贯彻动态理念的实践指导意义。
【关键词】成人高等教育管理动态理念

成人高等教育具有办学机构多样化、学习形式灵活性、教学内容丰富性和高层次性的特点,决定了它在教育中的地位和作用,也决定了必须对其在科学和动态理念指导下实施有效管理。权变理论是动态理念的理论基础,该理论认为,在管理中要根据环境和内外条件随机应变,没有一成不变的管理理论和方法,“权变”即为通权达变、权衡应变、权宜变通。时代的特点决定了成人高等教育的发展具有灵活和动态发展的规律性,因此对其管理必须具有动态的理念,使之跟上发展态势。

一、贯彻动态理念的必然性分析

。21世纪科技成果层出不穷,推广并应用到实践中,提高了人们的物质与文化生活水平;在信息时代,各种资讯日新月异,要求人们转换思维方式,更新知识结构,保持动态性和灵活性,以适应迅速变迁的社会。因此,对成人高等教育的管理也应该以发展、变化的态度来对待,按照其发展的客观规律办事。
。成人高等教育以社会经验丰富、独立思考能力强、鲜明的个性的成人为对象,以具备时代性、实效性为教育内容,使用现代化的设备、手段,这都反映了其
“变”的特征。权变理论认为,没有一成不变的、普遍适应的、最好的管理理论与方法,极大地解放了人们的管理思想,提倡因人、因事、因时、因地等具体情况灵活管理的主张,因此,对成人高等教育不能局限于以某一固定的僵化模式来进行管理,而应坚持动态的管理理念,运用权变理论来实施有效管理。

二、贯彻动态理念的实践指导意义

。要保证成人高等教育管理有效性,管理者的权变理论即预测在不同的环境下,何种类型的领导才是有效的。成人高等教育管理者,要有效地对成人高等教育进行管理,达到预期的目标,一是具有变革意识。成人高等教育管理者在确定教学目标、制定教学计划、保证教学质量,以及进行教学行政管理和学生管理方面发挥着至关重要的作用。能否审时度势的估计涉及到成人高等教育各方面的因素,确保教育目的的实现,是管理者是否称职的关键。由于知识经济的不断更新,成人学者不断的社会化,使管理者在管理过程中,不能只局限于一种思维方式、管理模式。相反,应树立变革意识,以动态、发展的战略思维和敏锐的洞察力,找出教育过程中出现的新的问题、探索成人高等教育新的前景,主动地改变原有的、不适应新形势的管理模式、手段、目标,一名合格的管理者应站在时代前沿,时刻保持警惕意识和危机感,不断创新、不怕变革,这样,管理才能真正有效。
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.具备辩证思维。动态理论的思维方式是辩证的和立体的。它对管理活动的总体考察是以动态的、发展变化的和联系的辩证思维方式进行的,它摒弃了僵化、呆板、孤立的形而上学思维方式。成人高等教育管理者身兼提高全体国民教育质量和综合素质的重任,必须具备科学的辩证思维方式,对成人高等教育管理过程中出现的问题,包括成人教育教师、学员、学习环境等方面出现的新情况进行辩证思考,一分为二。取得成绩时,应考虑管理过程中可能潜在的问题,是否采取其他方式