文档介绍：浅析情感教育与学校体育的关系
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论文关键词:情感教育学校体育素质教育
论文摘要:世纪之交,全国教育界掀起了一场深刻的变革,全面推进素质教育,培养身心和谐、全面发展的一代新人。在这样的大背景下,情感教育势在必行。情感教育是整个教育过程的一部分,贯穿和渗透于学校教育的各部分及始终。作为学校教育的一部分,学校体育也必然要承担起实施情感教育的任务。

“情感教育”这一概念还未被人们普遍地认可,但它所表达的一些教育思想和提出的一些教育主张己经开始引起人们的注意,并在基础教育工作中产生了积极的影响,成为人们观察、分析和指导教育行为的一个基本概念框架。本文主要从情感教育与学校体育的关系来分析情感教育在学校体育中的实施。
1、素质教育背景下在学校体育中实施情感教育的重要性
情感教育作为完整的教育过程的一个组成部分,是连接德育、智育、体育、美育和劳动技术教育的纽带,是基础教育的一项重要内容,同时又是实施素质教育的重要方法和途径。就我国当前的国情来看,开设专门的情感教育课程需要耗费大量的人力、物力、财力,此举并不可行。所以我们提倡进行隐性情感教育,即将情感教育融入既有的课程,渗透到五育的过程之中;将情感教育融入学校生活中。学校体育,作为学校教育的一部分,作为实施素质教育必不可少的一个领域必然要承担起情感教育的任务因此也就有必要在学校体育中探讨并倡导情感教育的实施。
2、学校体育的功能和特点有助于实施情感教育
就学校体育的功能和特点而言,在学校体育中实施情感教育不仅是必要的,而且是可行的,有其独特的效果。
首先,学校体育本身就具有情感发展功能。学校体育能丰富学生的文化体育生活,调剂情感,增加生活乐趣,培养勇敢顽强、拼搏进取、团结互助等良好的品质。学生通过参加体育活动,特别是那些自己擅长的项目,可以获得一种满足感,使情绪得到有益的调节和放松。其次,学校体育是讲团队、讲协作、讲规则、讲平等的教育活动,他的独特作用是学校体育的特色所在。从人类学和社会学特征来看,体育有非常强烈的平等性,这是人类追求的境界,是人与人之间进行情感交流最平等、最彻底的方式。更重要的一点还在于,学校体育不同于其他教育形式,它具有作用外显性的特点,其特殊效果能够及时地反映在体育教学课堂和体育活动中,比较容易观察到,从控制论的观点来看,起到了及时反馈的作用。
第一,爱憎情感的教育,具体包括个人与社会间的爱祖国、爱党、爱集体、爱人民,个人与他人之间的骨肉之爱、男女之爱、同志之爱、朋友之爱、师生之爱等等,个人与求知间的爱科学、知识、真理等,个人与事业间的爱事业、劳动、工作等。体育教学应积极结合教学内容,向学生讲述我国优秀运动员在奥运会及各种世界级的体育比赛中顽强拼搏,为国争光的事迹,讲述运动会升国旗、奏时的分组练习,同学之间互相保护帮助,培养同学之间、师生之间的爱。利用平时的游戏增强课的娱乐性,,使学生消除紧张、忧虑、沮丧等不良情绪,达到精神愉悦、心情舒畅。获得体能锻炼的快感后,继而激发学生热爱生活、集体、自然与生命、自己的工作和学习,对未来充满信心和希望。
第二,强烈的自尊心与正确的荣誉教育。体育教学过程中学生都必须承受一定的运动负荷,