文档介绍：浅析新课程发展中有关教学方式的探讨
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论文关键词:新课程;教育方式;探讨;体验性教学
论文摘要:中国的基础教育课程正在改革,在新课程的发展过程中,教学方式问题日益凸现出来。因此,关注教学问题,寻求教学方式。一是注重科学探究性的教学;二是关注体验性教学;三是提倡交流与合作的学习;四是走向自主创新的学习;五是注重信息新技术的教学。

随着新世纪的到来,中国的基础教育课程正经历着前所未有的深刻变革,一个新的适应时代要求和素质教育精神的基础教育课程体系正在形成和发展着。在新课程的发展过程中教学方式问题的重要性日益凸现出来。没有教学创新,新课程的发展将是不可想象的。因此,关注教学问题,寻求教学方式,便成为我们面临的一个重要课题。

一、注重科学探究性的教学

《基础教育课程改革纲要》指出,在教学过程中,应培养学生的独立性和自主性,大力开展探究性教学。所谓探究教学,其实是一种模拟性的科学研究活动,它强调教师要创设一个以“学”为中心的智力和社会交流环境,让学生通过探索发现来解决问题。通过学习从培养积极探索未知世界的科学态度,科学精神,进而增进思考能力和创造能力。相对于有传统意义的接受学习,探究性学习本质上是一种学习方式的改革,更多的强调探究,而不是接受。但是正如美国《科学课程标准》所阐述:“科学探究是一种让学生理解科学知识的重要学习方式,但不是唯一的方式。教学中要求运用各种教学方法与策略,让学生把从探索中获得知识与从其它方式获得的知识联系起来,奠定可广泛迁移的科学知识基础。”
探究教学的根本目的不是把个别学生培养成科学精英,而是要使学生成为有科学素养的公民,它既重视结果又强调知识获得过程,既关注意义建构又注重应用。突出以学生为中心和全体参与,因而它特别有利于素质教育,创新教育的有效实施。

二、关注体验性教学

新的基础教育课程强调,教育要从学生的经验出发,密切知识与学生之间的联系,引导学生不断地观察和体验真实的社会生活,积极主动参与学校和社区的各种活动,在实际活动中体验,发现并综合运用各种知识去解决问题,提高学生参与社会的实践能力。在科学活动中让学生多动口、动手、动脑,如科学实验把单纯的看改成让他们主动的做,语文课安排学生分角色朗读甚至自主演课本剧。通过实践活动,学生能够在实践中利用感觉器官接触事物,从而全面,直接,生动具体地了解事物,去实现认识的第一步飞跃。
体验教育强调学生对学校生活以及社会生活的参与,关注学生对学习的体验和反省,突出学生的个体化、独特性、多样性和差异性,把学生看作是非常具体的历史的个人,他有他的个性,他以自己独特的认识和感情方式对待世界,并将之内化为个人的智慧和价值。正如《社会生存》所指出的“每一个学习者的确是一个非常具体的人,他有自己的历史,这个历史是不能和任何别人的历史相混淆的,他有他自己的个性,这种个性随着年龄的增长而越来越被一个由许多因素组成的复合体所决定。”

三、提倡交流与合作的学习

传统的教学中,教师处于至高无上的权威地位。学生无条件地接受教师的一切灌输。师生之间显然不平等的。加之激烈的升学竞争,更导致师生矛盾加剧,造成了学生严重的逆反心理,甚至形成情感对立。这