文档介绍：浅析中职学校学生日常管理方法探索
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论文关键词:中职学校;学生日常管理;服务管理;欣赏管理;自主管理;全员管理
论文摘要:根据中职学校学生特点:弱势群体;自卑感强;综合动手熊力较差等,探索出中下管理方法:服务管理法;欣赏管理法;自主管理法;全员管理法。
中职学校学生日常管理是学校最重视也最头疼的问题,对中职学校学生日常管理方法进行探索,有利于加强职业学校的学生管理,提高职业学校的育人质量。
要探索中等职业学校的学生日常管理方法,必须了解中等职业学校的学生特点。
一、中等职业学校的学生特点
因高等学校、中等职业学校的扩招和普通高中的发展,中等职业学校“优质”生源不断萎缩,所招学生素质参差不齐,他们有几个共同的特点:(1)他们是一个弱势群体,其弱势表现在以下几个方面:①他们大多来自弱势家庭,家长的文化水平、家庭的收人水平多处于中低阶段,有些学生父母离异或感情不和;②在基础教育阶段处于学生中的弱势;大多数学生的文化成绩较差,没有养成良好的学习习惯。(2)生理性成熟超前而社会性成熟滞后,学生年龄大多在1418岁之间,正处于
“心理断乳期”,独立生活能力和适应性不强,自我管理和自我控制能力差;集体观念和责任感淡薄,人际关系紧张;叛逆心理和自卑心理强,他们在成就动机、求知欲、自尊与自信、综合素质等方面明显低于普高学生。
二、中等职业学校学生日常管理方法
了解中职学生的特点以后,在对学生的日常管理上,要采用柔胜管理,处处维护他们的自尊,激起他们的求知欲,提高他们的综合素质。具体做法有:
。服务管理法就是树立服务育人的管理理念,以学生为本,多与学生谈心,增进师生感情;多替学生着想,为学生办实事,让学生感受“家”的温暖。
中职学生大多来自农村,有的父母长期在外打工,他们很少能够享受到父爱或母爱,班主任要多与学生谈心,了解学生的家庭情况,真心关心、爱护班上的每一个学生。我刚接手会电班班主任时,学生对我很排斥,我就经常与学生谈心,让学生明白,换班主任是学校工作的需要,对他们来说只是多了一个关心、爱护他们的长辈,并热心为他们服务。为他们创造各种学习条件,以提高他们的素质。如把自己的《现代家庭报》、《文萃报》、《法制周报》等报纸,《华声》、《时代邮刊》、《缭望》、《半月谈》等杂志,《智慧背囊》、《读者文摘》、《笑话与幽默》、《十万个为什么》等书给他们看;不嫌麻烦为他们解决生活中存在的各类问题,如因为梅雨天气,学生洗的衣服很难干,就把学生洗了的湿衣服带回家用洗衣机脱水;学生的鞋子湿了,没鞋换,就把自己的鞋子给学生穿等。引导学生学会化解彼此间的误会、解释和消除他们对专业学习的疑虑等;当学生遇到挫折和困难时,带领班干部和其他同学一起去关心帮助他,用实际行动感化学生、培养学生的情商。
。欣赏管理法就是在学生的日常管理中,用欣赏的眼光看待每一位学生,相信
“人人都是独一无二的,都是出色的,都是能成功的”。
加德纳的多元智力理论认为:智力就其本质来说,是“在一定的社会背景下,个体用以解决自己面临的真正难题和生产及创造出社会所需要的有效产品的能力”;就其结构来说,是由8种智力组成,即语言智力、音乐节奏智力、数理逻辑智