文档介绍：赏识,让我们共同成长
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摘要:赏识,是唤醒学生自我价值的号角;赏识,是开启学生奋斗之心的钥匙;赏识,是滋润学生灵魂的雨露;赏识,还是教师成长的法宝。
关键词:赏识成长成功
美国心理学家威廉?詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”心理学研究同时也表明:人在受到赏识的时候工作或学习,效果最好,学生一旦受到了赏识,无论是对于眼前的学习还是日后的长久发展,都是大有裨益的。这样的言语在我们有的老师听来却不以为然,他们说:谁不知道要赏识学生?我也赏识学生啊(但只限于那几个好学生)。他们总有这样或那样的理由来证明那些“差生”是不能给块“好脸”的。我想,这样的赏识是不是太狭隘了?孔子提出的“因材施教”的教育观点就是让教师把面向全体学生作为自己工作和奋斗的目标,并用之于教育教学实践。在这个过程中,激励显得尤为重要。反思我们的教学,我们在教育学生时,缺少了什么?其实,缺少的是对学生的发自内心的一种赏识。有句话说得好,所有难教育的孩子,都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子,都是有强烈自尊心的孩子。对那些有着强烈自尊心的孩子我们给予表扬、赞美,难道对那些失去自尊心的孩子就要打压他们让他们更没有自信?难道我们要的只是好的越来越好,坏的就让他越来越坏的结果吗?我想我们在赏识学生时更需一种全局观。因为每个生命都应当给予尊重。
我们所面对的学生毕竟年龄还小,在思想、行为上都不成熟,他们身上有优点也有缺点,他们渴望老师尊重他们,时时刻刻发现他们的进步与长处,并给予肯定和表扬,使他们获得强烈的自信心。有了自信心,他们才会有努力学习的动力。相反,过多的批评和惩罚,会使他们变得非常自卑,不相信自己,更不可能获得成功。詹姆斯通过研究后发现:一个没有受到激励的人仅能发挥其能力的20%-30%,而当他受过激励后,其能力是激励前的3-4倍。而赏识是激励的一种重要的也是最主要的手段。赏识,将在对学生的教育中发挥着难以估量的重要作用!笔者在自己的教学中也努力从以下几方面实施赏识教育:
一、信任也是赏识
人类行为有个极为重要的法则:就是希望别人把自己看得很重要,无论是孩子、年轻人还是老人。孩子自身的重要性很多时候是要靠教师来满足的。对于这点,我也经历了一个从尝试到收获的过程。在我担任七年级(5)班语文教师期间,我们班有个新转来的男同学非常调皮,课堂上老是管不住自己,带动性还非常大。起初让我非常挠头,他就像颗牛皮糖,无论你怎么强硬都毫无起色。在无计可施时,我强迫自己沉下心来仔细分析:像他这样的孩子多是不是在家没有得到正面的关注和爱护因而总是以这种方式来引起别人的注意和关注呢?因为在课堂上一旦你被他的行为吸引了注意力,他就会有种得逞的眼神和不易察觉的满足神情。鉴于这点我就找他谈话,任命他为语文课上的纪律委员,我说:我看到你在班上同学中很有威信,我相信你一定有这个能力在管理好自己的前提下管理好班上的同学,维持好课堂上的纪律。你说呢?他迟疑了一下但还是点了头,在那一刹间我看到他眼里有一丝光芒闪过。之后我就把维持语文课纪律的权利全下放给他,并在每一次课堂纪律有改善时就在全班同学面前表扬他的功劳,在他自己遵守纪律时也表扬他,慢慢地我发现,他能管好自己了,同时也能管理别人