文档介绍：高职高专教材建设问题与对策
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【摘要】教材建设是高职高专院校的一项重要的基本建设,是教育教学工作的重要组成部分,目前高职高专教材的组织、编写、出版等环节中都存在一定的问题,高职高专教材现状不尽人意。针对上述问题提出了相应的对策措施。
【关键词】高职高专教材建设问题对策

教材作为教学的主要工具,既是联系教与学的有效途径,也是学科与课程建设的重要组成部分,更是学科与课程改革发展成果的凝结与体现。教育部把教材建设作为衡量高职高专院校深化教育教学改革的重要指标,作为检验各高职院校人才培养工作的质量与力度。近年来,许多高职高专院校都十分重视教材建设工作,编写和出版了一批质量较高的高职高专精品教材。但仍然远远满足不了高等职业教育发展的需要,而且当前高职教材的建设也存在着许多问题,主要表现在以下几个方面:
第一,教材缺乏高职高专教育特色
高职院校所用教材,大多是借用本科教材。本科的人才培养目标与高职高专有很大不同,本科教材偏重理论,实践性内容严重不足,基本是“本科压缩型”,给教学带来一定困难,极大影响了高职院校培养应用型人才的目标,难以达到高职教学的基本要求。教师自编的讲义,存在转抄内容居多、编写质量不高、加工不细和印刷质量低劣等问题,影响了教材质量。
第二,教材及时更新不够
有些教材一用就是好多年,没有选用最近三年出版的新教材。不能及时反映新理论和业界前沿最新信息,而且不少教材不符合新规范、新规程、新标准,与高等技术应用型人才的培养目标不相适应。有的教材虽然冠以“高职高专规划教材”的名义,其内容其实是原专科或成人高校教材的翻版,更缺少相应配套的实训类教材。
第三,教材缺乏实践性指导
目前,市场上的高职教材主要是供教师授课使用的。和专业课程相对应的实践教学指导书严重匮乏。而实践性教学一般占高等职业教育总学时数的三分之一到二分之一,是高等职业教育中的重要环节。实践性教材的不足已成为制约高职人才培养的瓶颈。
第四,教材内容与职业资格证书缺乏衔接
“双证书”教育是高等职业教育的特色所在,但目前高职教材的内容与劳动部门和行业管理部门颁发的职业资格证书或职业技能证书缺乏有效衔接。影响了教育目标的实现。
产生这些问题的原因是复杂的,究其原因,主要有以下几个方面:
第一,历史欠账太多。随着我国高等教育由精品教育向大众化教育的转变,特别是我国经济建设的快速推进,高职高专教育得到了国家和社会的高度重视和支持而获得长足的发展,但是以前的底子差,高职高专院校所需的资源短缺,高职高专教材编写也相应与高职高专教育快速发展存在着一定的落差。同时,随着科学技术的进步,我国经济建设的快速发展,一些职业岗位和岗位群的知识与技能要求在不断发生变化,知识经济也催生了一些新的职业岗位和岗位群,对高职高专教材建设提出了新的要求。
第二,“双师型”教师相对较少,正式出版难度较大。职业教育需要“双师型”教师,因为要编好一本高质量的高职高专教材,不仅需要较高的理论知识,同时需要大量的实践经验。但从目前的情况来看,高职高专院校的师资队伍扩张的主渠道还是来源于普通高校的应届毕业生及其调入的普通高校的教师。由此可见,高职高专教材编写的人力资源自然十分短缺,能够