文档介绍：论素质教育与高校健美操教学改革
(作者:___________单位: ___________邮编: ___________)
随着素质教育的发展对健美操教学提出了新的更高的要求,本文通过阐述素质教育与健美操的关系,分析健美操教学存在的问题,提出以素质教育为主导,深化高校健美操教学改革的对策。
[关键词]素质教育高校健美操教学改革

一、前言
随着教育改革不断深入和发展,高校体育教育打破了原有的以竞技体育和传授知识为主的教育模式,把培养学生能力,提高素质放在首要位置,体现了教育改革和对人才培养的指导思想,而健美操做为高校体育教学的一项重要内容,以其自身的优势和功效,对推进高校体育中素质教育的开展起到了积极作用,但随着素质教育的发展也对健美操提出了新的更高的要求,这也要求高校健美操的教学要不断的创新、发展,以便更好的促进高校体育中素质教育的开展。
二、健美操教学与素质教育的关系
健美操作为一种新型的体育项目,是对学生进行全面素质教育的重要形式、手段和内容之一。健美操有它自己独到的教育学生之处。
。素质教育要求学生在获得实实在在知识的同时兴趣和才能得到应有的发展,并在学习中享受到成功的喜悦。健美操运动由于它的音乐和美学的特征,能使学生产生强烈的趣。能充分调动人们参与学习的积极性与主动性,满足学生的生理和心理需求,从而引导学生积极参加体育锻炼,进一步促进学生的身体素质发展。
。素质教育是一种个性发展的教育,个性发展的核心就是创造能力的发展。健美操的比赛和表演十分注重个人的表现力和自信心,项目本身给学生提供了个性发展和创新能力培养的空间。学生在健美操创编的过程中可以充分利用自己所学的知识,运用其对生活,艺术的理解,创造性地发挥个人的才能。
。健美操的审美教育是通过健美操的学习,提高学生对自然美、社会美、艺术美等方面的感受能力、鉴赏能力、创造能力。通过健美操运动挖掘与表现出来的人体美、健康美、动作美、姿态美是培养学生良好的审美教育过程的一个重要内容。
三、目前高校健美操教学中存在的问题
。长期以来,许多高校健美操教学的内容还是选用国家体育总局推出的第二套《全国健美操大众锻炼标准》为主要授课内容,这几套规定套路技术动作简单,且重复动作多,动作缺乏新颖性,音乐节奏感不强,早已不符合教育改革的发展和素质教育的要求,学生久而久之,产生了厌烦的情绪,根本体验不到健美操带来的快乐,也失去了继续学习健美操的兴趣,由于部分高校场地条件有限,该套操中所涉及的地上动作都不能正常进行,这也在一定程度上限制了学生身体素质的发展。
。目前,高校健美操教学还主要以课堂教学为主,课外辅导较少;教学方法上,以教师为中心采用单一的示范法,“灌输式”的教授动作,学生被动地接受动作,形成老师教什么学生学什么的局面,主体地位得不到体现。缺乏互动式、启发式等多样教学方法,电化教学、多媒体教学等直观的教学手段运用匮乏,长期以往,导致学生对健美操运动失去兴趣,从而影响健美操课教学质量的提高。
。体育教学评价是依据体育教学目标与价值尺度对体育教学的质量进行定量和定性的价值判定。包括教师对学