文档介绍：浅谈高等职业教育中的道德教育
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摘要:职业教育是教育体系的重要组成部分,它肩负着培养高技术人才的任务,当前我国职业教育在取得各种成绩的同时,却忽略了针对学生的德育工作,使培养的技术人才在社会实践和职业道德方面有所缺失,因此我们的职业教育要结合我国实际情况创造性地开展德育工作,培养出适应经济全球化的高素质技术人才。
关键词:职业教育;职业道德;德育
职业教育是文明社会的产物,指受教育者为获得某种职业或生产劳动所需的劳动技能、职业道德所受的教育。
福州船政局1866年附设的船政学堂,1867年上海江南制造局附设的机械学堂,形成我国职业教育雏形。1917年5月,由黄炎培先生联合教育界、实业界知名人士蔡元培、梁启超、张謇、宋汉章等48人,在上海创立了中华职业教育社,开创了我国职业教育新纪元。
新中国成立以后,改革开放以后的初期,我国职业教育以中等职业教育为主。随着我国社会主义建设的不断发展,需要大量有专业技能的高级技术人员,传统的中等职业教育已不能满足很多技术岗位对人才的需求,职业教育也在相应调整其结构,形成了一套较完善的高等职业教育体制。进入21世纪,各国之间形成了无形的竞争,渐渐演变成为科技与教育的较量。作为社会与学校的“中间站”,职业教育具有其独特的作用与意义。
但是在技术能力教育提高的同时,职业教育人才培养过程中的功利化不断凸显。功利化倾向是“工具理性主义”在职业教育领域的具体体现,是一种潜藏的危机。从社会分工、职业教育本质以及社会现实条件的整体视角,把工具理性和价值理性有机结合起来,以“人”的发展为逻辑,加强高等职业教育道德教育,实现职业教育范式的转换,乃当务之急。
高职学校担负着为经济和社会培养一线劳动者、服务者的任务,走向社会的从业人员不仅要有相关的专业技术和技能,还要具有良好的职业道德品质,加强职业道德教育也是对学生实施素质教育的最重要的内容。近年来,通过在教育中的实践,笔者在提高职校生的职业道德教育方面积累了一些经验,有一些体会和见解。
一、对职业道德与职业道德教育的认识
职业道德是将各种职业规范转化为从业人员的职业行为、职业道德品质的重要环节,包括职业理想、职业态度、职业义务、职业技术、职业纪律、职业良心、职业荣誉和职业作风等。良好的职业道德修养是职业人取得成功的关键。
职业道德教育是指一定的社会、组织或阶级依据一定的职业道德原则和规范,有组织、有计划地对人们施加系统的职业道德影响的过程。职业道德教育主要是培养为人民服务的道德品质,培养人民群众高尚的道德情操。职业道德教育主要受教育者、受教育者和社会环境三种因素影响。并且,职业道德教育是一种重要的他律过程,即通过形式多样的教育方式,把职业道德要求、规范不断内化到人的意识中,不通过教育是难以自发形成的。
二、职业道德教育的策略与方法
(一)设计职业发展规划,提高职业道德教育的针对性
职业生涯设计能有效地调动学生的主观能动力。高职学校的生源不同于普通高中,学习基础、学习习惯、学习动力等较差是无法回避的事实,有些学生是传统教育升学的失败者,进入高职学校是他们无可奈何的选择,而职业生涯设计能引导学生挖掘潜能,形成奋发向上的内驱力,让学生在了解自己,了解社