文档介绍：浅谈技校学生就业指导中的职业道德教育
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论文关键词:技校学生就业指导职业道德道德教育
论文摘要:技术学校的学生在步入社会和工作岗位从业前,必须进行有计划有准备的思想政治教育和职业道德教育,一方面旨在提高技校学生自身的道德素养,且激励技校学生提高从业认知;另一方面有助于调节我国从业人员队伍和服务对象之间的关系,维护行业整体的对外形象。从而促进从业行业的进步和发展。本文就技校学生就业指导工作中的职业道德教育,阐述一些浅显的看法。
技术学校的学生在步入社会和工作岗位从业前,必须进行有计划有准备的思想政治教育和职业道德教育,一方面旨在提高技校学生自身的道德素养,且激励技校学生提高从业认知;另一方面有助于调节我国从业人员队伍和服务对象之间的关系,维护行业整体的对外形象。从而促进入职行业整体的进步和发展。
一、正确科学的职业道德观念是职业道德教育的前提
运用正确科学的职业道德观念来教育技校学生,是保证职业道德教育有效进行的前提和基础。正确科学的职业道德观念,应该是与社会进步和行业整体发展相协调的理论武器。这需要技校学生具备马克思列宁主义的人生观、世界观和价值观,要以毛泽东思想、邓小平理论、三个代表伟大精神来武装头脑,更要结合新时代我党提出的社会主义荣辱观来开展职业道德教育工作,将八荣八耻的理论内容和现实意义有机地渗入职业道德教育中,发挥其在技校学生职业道德观念上的科学作用。
二、树立技校学生合理的职业理想和职业意识观念
俗语有云:“职业不分贵贱”,“干一行,爱一行”。
首先,职业只是社会分工上的差异,没有贵贱、高低之分,无论从事那一种工作,究其根本都是在为我国的社会主义现代化建设和经济建设发挥能力、添砖加瓦。要使全体技校学生树立合理的职业道德概念,首先应使技校学生不对职业工种过度挑剔,使其明白无论身处哪一行业,只要肯埋头苦干、脚踏实地的积极进取,都将有一份收获并取得良好的成绩。
其次,随着我国社会主义社会的市场化资源配置方式的建立,
“铁饭碗”和“终身饭票”的情况早已伴着历史长河滚滚而去。取而代之的是,出现人才在社会中合理流动的情况,人才与就业单位双向选择的情况[1]。
另外,当今社会是知识经济的时代,各行各业的新旧职业知识和信息都在发生着日新月异的变化和更替。随着信息化社会的建设,我党提出建设“学习型社会”这一具有划时代意义的重大举措。这要求在就业指导中,将这一意识灌输给技校学生,要求技校学生本着“活到老,学到老”的态度,不断学习并掌握新鲜技能和知识,适应学习型社会的从业要求。
最后,树立技校学生的职业理想,实质是指导技校学生将正确的人生观、世界观和价值观,与从事的职业或工作达到最大化的有机的结合和统一,从而实现自身的最大价值,以获得一种来自于自身的满足感和来源于社会的认同感。在技校学生就业指导的具体工作中,应该指导学生冷静客观的看清自己,认清社会的现实,将自身的能力和潜力充分调动起来,发挥其在具体从业中的作用,选择既可以充分发挥自身能力又能调动起自身潜能的职业。并且在从业历练中随着对职业的深入了解来不断纠正职业理想的偏颇,处理好三对关系,即为现实与理想的关系,社会与个体