文档介绍：浅谈如何提高高中生英语写作水平
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英语写作是学生语言运用能力的反映,在高考中占有相当比重。但由于诸多方面的原因,很多学生写作水平处于徘徊不前的局面。因此,在高中阶段,我们应重视学生写作能力的提高,在指导和组织学生进行英语写作上下功夫,注重对学生书面表达的有效训练。
《普通高级中学英语课程标准》对语言技能目标——写有明确的要求:(1)能写出连贯且结构完整的短文,叙述事情或表达观点和态度;(2)能根据课文写摘要;(3)能在写作中做到文体规范、语句通顺;(4)能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告。新课标既强调了对学生写作能力方面的要求,又强调了对外交流信息,表达观点和态度等方面的要求。就高考而言,虽然各省的要求不完全一样,但基本上都要求学生需在20分钟内写出一篇80—120词的短文,并且要求内容清楚、连贯,结构完整,逻辑性强,主题突出,用词及文体恰当。那么,作为教师,我们怎样去帮助学生提高英语写作水平呢?
第一,英语写作应遵循以下原则:

由于现代人生活繁忙、紧张,讲求快速高效,所以近年来许多英美国家的人主张,写要简单、明了,尤其是日常生活中的写要遵从简单原则。这里的简单包括两层意思:一是不用难字、生僻字,二是不写过长句子。也就是说,尽量使用简短易懂的白话英语(PlainEnglish),使别人可以一目了然,准确理解。
如:他的信显示问题尚未解决。
(×)Thelettershowsthattheproblem(continuesto)remainunsolved.
(√)Thelettershowsthattheproblemremainsunsolved.
(因为continueto是多余的,remain已经有continue的含义)

语法错误一般指时态不一致、主语和谓语不照应、单复数形式不一致、用词不当等,这些问题的存在说明学生平时的英语学习很不扎实,基本的语法规则没有掌握。这些错误有时可能是学生不细心造成的,但是往往给人一种“这学生水平很糟”的感觉。因此,教学中应特别注意,多进行这方面的训练,一些基本的语法错误要坚决避免。结合我们的教学实际,一篇书面表达,首先要保证句子正确,然后再谈表达准确、生动活泼。

写是一种输入性的技能,最能体现学生综合运用英语的能力。因此,必须引起教师的高度重视,制订系统、详细的训练方案。也就是把写作从形式到内容,按照由繁到简、由易到难的原则分为若干阶段,循序渐进,逐步进行训练。如果不注重系统化,一开始就搞命题作文,教师出一个题目了事,或是给出材料,或图表或文字,让学生随便去写,肯定写不好,久而久之,学生没有成就感,很容易挫伤学生德尔积极性。反之,如果注重教学方法,精心引导,步步提高,即使刚升入初中的学生也能写出像样的作文。
第二,英语写作还要掌握以下的基本方法:

语言教学的最终目的是运用。
从语言形态学的角度看,英语属于分析型的语言,它有较为固定的基本句型、稳定搭配、俗成短语等,要想在写作中用好它们,必须加强这方面的基本训练。
首先,要加强五种基本句型的教学训练。几乎所