文档介绍：教育论文
高校公共音乐教育中存在的问题及对策分析
院系: 教育科学学院
班级: 10公共事业管理一班
学号: 20101101614
姓名: 郑宏强
指导教师: 杜萍老师
二零一三年十月二十八日
高校公共音乐教育中存在的问题及对策分析
教育科学学院 10级公共事业管理一班郑宏强
指导教师杜萍
摘要公共音乐教育是素质教育的重要组成部分,是艺术教育的重要形式之一。通过对内蒙古大学等五所典型高校的公共音乐教育现状进行的调查,我们推断出呼市高校存在对公共音乐教育不够重视,对公共音乐与专业音乐教育界定不清,教育内容定位不合理等问题,最终做出对内蒙古自治区高校公共音乐教育理念、课程设置、教学方式与内容、体制建设等方面的思考与对策分析,展望内蒙古乃至全国高校公共音乐教育的美好前景。
关键词公共音乐教育高等教育素质教育价值
目录
………………………………………1
(一)公共音乐教育概述………………………………………………1
(二)高校音乐教育主要行政法规概述………………………………1
……………………………………1
(一)道德价值…………………………………………………………1
(二)政治价值…………………………………………………………2
(三)智力价值…………………………………………………………2
(四)审美价值…………………………………………………………2
……………………………………3
(一)高校对公共音乐教育不够重视…………………………………3
(二)公共音乐教育与专业音乐教育界定不清楚……………………4
(三)大学生对公共音乐教育认识不全面……………………………4
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(一)端正公共音乐教育观念,充分认识公共音乐教育的功能……5
(二)有效的组织管理…………………………………………………5
课程设置要科学合理,保证教育资源供给……………………6
针对大学生的需求和自身特点改进和丰富教学方式和内容…6
结语………………………………………………………………………7
致谢………………………………………………………………………7
参考文献…………………………………………………………………8
英文摘要…………………………………………………………………9
一、我国高校公共音乐教育概述
(一)公共音乐教育概述
公共音乐教育区别于专业音乐教育,是针对全体学生的大众化音乐教育模式。自我国开始提倡“素质教育”以来,国家教委已经对普通高校音乐课程的开设做出了明确的指示,如李岚清同志就曾多次对普通高校音乐教育做出重要批示:普通高校应开设音乐课。这在一定程度上促进了各高校对学生艺术素质培养的重视,同时也推动了高校艺术教育的开展,对当时普及高校的艺术教育起到了积极的作用。但迄今为止,公共音乐等艺术课程的开设并没有像体育课、思想道德等课程那样有具体可行的文件规范定位,在实施过程中也没有规范性的要求和具体安排,国家教育部更没有把此类课程纳入到教学评估体系中。在这种定位模糊的情况下,高等院校公共音乐教育培养理念、课程设置、教学内容、教学方法、管理体制等方面均得不到落实,使公共音乐成了那种“无户口、无计划、无经费、五条件”的弃儿,情况渐现危机。
(二)高校音乐教育主要行政法规概述
《学校艺术教育工作规程》(2002年7月25日教育部令第13号发布)。
第六条普通高等学校应当开设艺术类必修课或者选修课。
第七条职业学校、普通高等学校应当结合实际情况制定艺术类必修课或选修课的教学计划(课程方案)进行教学。
第八条职业学校和普通高等学校的艺术课程应当进行考试或者考查,考试或者考查方式由学校自行决定。实行学分制的学校应将成绩计入学分。
第十四条各级教育部门和学校应当根据国家有关规定配备专职或者兼职艺术教师,做好艺术教师的培训、管理工作,为艺术教师提供必要的工作条件。
第十五条学校应当设置艺术教室和艺术活动室,并按照国务院教育行政部门制定的器材配备目录配备艺术课程教学和艺术活动器材。
第十六条各级教育行政部门和学校应当在年度工作经费预算内保证艺术教育经费。
二、高校公共音乐教育的价值探究
(一)道德价值
春秋末期的思想家、政治家、教育家孔子曰“兴于诗,立于礼,成于乐”,提出了礼和乐的关系,其实这里就已经强调音乐是完善道德的最佳教科书。贝多芬的c小调第五交响曲《命运》,“通过斗争取得胜利”的主题音响,使人感受到一种不可言喻的感动震撼和信心勇气。一部经典的作品是具有崇高的思想性和艺术性的,用深刻的思想内容影响和教育着人们,去追求人