文档介绍：《山行》教学设计湖北鹤峰实验小学周从英教材分析:读了《山行》这首古诗,你会沉醉于深秋的美丽景色之中。虽已百花凋零,然而“霜叶红于二月花”。《山行》的大意是:在石径蜿蜒、白云缭绕的秋山深处,有人家居住。诗人被一片火红的枫叶吸引住了,停车观看,不禁发出“霜叶红于二月花”的感叹。深秋在诗人笔下并不萧条冷落,而是嫣红满目,生意盎然,给读者以美的享受和精神的鼓舞。这首诗形象生动,色彩鲜明,是一篇千古传诵的佳作。学情分析:二年级的小学生已在一年级时接触过古诗,对古诗的朗读、领悟有了初步的基础。对于学****古诗也有一定的兴趣,所以在教《山行》时,要继续培养学生的朗读与感悟的能力,达到熟读成诵,感悟诗歌的韵味和意境的美好。课型:精读古诗教学准备:录音和课件教学方法:启发式教学目标:1、会认这首诗中的“径、斜、枫、于”等几个生字,会写“于、首、枝、枫、记、刘”等6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读、背诵这首古诗。3、了解诗意,体会诗人对秋天的赞美之情。教学重点:1、正确、流利、有感情地朗读、背诵这首古诗。2、识记生字,练写生字。教学难点:了解诗意,体会诗人对秋天的赞美之情。课时安排:1课时教学过程:第一课时一、复****导入1、背诵《赠刘景文》。2、听写生字;教师抽查读学生要求会认的生字。二、归纳学法1、还记得上节课我们是怎样学****赠刘景文》的吗?2、教师小结后板书:知诗人、解诗题、读诗句、明诗意、悟诗情、诵诗句。3、本节课,我们将用同样的方法学****第二首古诗。三、学****山行》鼓励同学们当“小老师”,自主带领同学们学****1、知诗人。谁能通过课前的资料收集,给大家介绍作者?杜牧:我国唐代诗人。字牧之,京兆万年(今陕西长安)人。他的诗豪放、旷达、俊逸。其诗在晚唐成就颇高,后人称杜甫为“老杜”,称杜牧为“小杜”。2、解诗题。“山行”是什么意思呢?山行:在山中行走的意思。3、读诗句。(1)指名读,同桌互读,小组读、齐读。(2)教师示范读、画出停顿,再齐读。4、明诗意。(1)词语点拨:寒山(深秋季节的山)、石径斜(石子的小路,弯