文档介绍：词块教学法在大学英语B级网考
辅导教学中的应用* [基金项目]2009~2010年度广西电大科研项目(200905DDA03)
[收稿日期]2012-03-16
杨永芳
(广西广播电视大学文经教学部广西南宁 530023)
[摘要] 词块是语法、语义、语用和语境的统一体,词块教学法是对传统教学法的继承和发展,它辩证地体现了词汇和语法在语言习得过程中的地位作用,符合人类对语言的认知规律,是一种更加科学的语言观。文章以词块教学法为理论依据,阐述了如何将词块教学应用于大学英语B级网考的备考辅导中, 以期能提高学生备考的效率。
[关键词] 词块; 词块教学法;大学英语B级网考
[中图分类号] [文献标识码]A [文章编号]1008-7656(2012)02-0034-04
大学英语(B)(简称‘英语网考’)针对非英语专业本科学生,是基础水平检测性考试,旨在全面检查学生综合运用英语听、说、读、写等各项技能的基本能力。非英语专业本科学生在电大本科学生中所占比例较大,学生能否通过大学英语B网考,直接影响学生能否按时毕业以及电大招生,所以破解网考难题,突破制约本科发展的瓶颈就成为我们教学工作的重中之重。
词块教学法是在外语教学推崇以交际为目的,词汇日益受到重视的背景下兴起的语言教学理论,最初由语言学家Michael Lewis 在其专著《Lexical Approach》中提出。词块教学是指在词汇教学时引入词块的概念,突出教授词块而不是单个的英语单词。词块教学内容是以真实的英语材料为基础,以相关学科(认知心理学、二语习得、词汇教学和研究等)的研究成果为依据,设计各种教学活动唤起并提高学忆并应用语言。
笔者拟探讨词块教学法在英语网考备考辅导教学中的应用,以期能提高学生备考的效率,进一步提高电大的英语网考通过率。
1 词块
词块(lexical chunk),就是指由于出现频率很高,形式比较固定,使用语境比较单一,象板块一样的一种语言形式。具体可分为四类:1)多词词汇,如:in a word, on the contrary; 2) 习惯搭配,如get up, catch up, as far as I am concerned; 3) 惯用句型,如: I am afraid, how are you; 4) 句子框架和引语,not only… but also…, no sooner… than…等。词块中的单词组合不是随意组合在一起的,它们在一起出现的频率较高,具有一定的规律。Krashen (1978)把词块称为半固定式短语(semi-fixed patterns)。Peters (1983) 则说它们是具有可分析空间的公式化框架(formulaic frames with analyzed slots)。这些结构,与固定成语不同,它们可以用句法规则来分析,但由于它们使用的频繁性或有效性,又常常被当作是一个词或一个单位被记忆或被使用。Wray 把词块定义为“预制的作为整体从记忆中储存和检索的,不受语法分析生成的连续的或非连续的词语系列”。卫乃兴(2002)认为,“这些实质上是一些高度惯例化的搭配,长度不等,结构繁简不同,是预先装配好的词组,而语言使用的过程就是将这些搭配缝制成话语的过程。”濮建忠把词