文档介绍：鞍子镇小学探讨如何提高教学质量 
鞍子镇小学距彭水县城五十多公里,是一个较为偏远的乡镇学校。几年前,这里有学生一千多人,教师八十多人,是彭水县较大的乡镇学校之一。但现在这里只有学生六百多人,教师五十多人。产生这种结局,原因是多方面的。为了改变这种现状,学校领导和教师大家献言献策,共同探求治校良方。
案例:
鞍子镇小学针对学校存在的问题召开了一次探讨会,与会者在会上就如何提高教育质量展开了热烈讨论。有的同志认为,学校教育质量之所以难以提高,主要是因为成绩好的学生都转到其他学校去了,剩下的学生一部分基础较弱,一部分缺乏学习积极性。有的同志认为,学校资金不足,教师没有福利待遇,教师的工作积极性较差,这是学校教育质量难以提高的主要原因。
任云凡副校长发表了自己的看法。他说:“学校教育质量要提高,离不开师生的积极性。学生基础差、资金不足是事实。可是有的与我们差不多,甚至不如我们,但为什么他们的教育质量却比我们高呢?他们是如何向管理要质量,向管理要人才。”听到任云凡副校长讲的话,教导主任任俊插话说:“我们应重视学校管理科学理论的学习,以理论指导实践,科学育人。”校长唐国栋紧接着说:“办好一所学校,生源、经费、师资等固然重要,但端正办学思想,提高学校管理水平更重要。”
这时分管教育的何刚副校长接着说:“学生我们无法改变,经费也无法改变,所以,我们只有向科学管理要质量。只有提高科学管理水平,才能调动广大师生的积极性,才能提高学校教育质量。我建议大家认真学一点教育科学理论和好的办学经验,齐心协力共同办好学校。”主持会议的唐校长见大家都点头赞成,便说:“看来大家都同意何校长的意见,那么我们就来研究一下该怎样学习吧。”何刚副校长说:“我有个初步设想,大家看看是不是可行。我认为学习可以分两个层次进行:一个层次是学校中层以上干部,学习的内容是教育学、心理学和学校管理学。通过学习,认识学校管理活动的规律,掌握学校管理工作的原则和调动教职工积极性的有效方法。另一个层次是全校教师,以班主任为重点。通过学习,认识班级管理活动的特点,掌握学生管理工作的原则和方法。学习形式以自学为主,定期组织讨论交流。只要我们的思想水平和管理水平提高了,教育质量就一定会不断提高。”接着,大家展开了讨论并形成共识。)
案例分析:
任何一个特定的组织都离不开管理。但是,学校管理不同于企业和政府的管理。学校管理活动不但要符合科学管理理论,还要符合教育科学理论。学校管理是管理的一种特殊形式,是在一个学校的具体范围内,合理有效地利用现有的人、财、物等要素,协调好各方面力量,处理好各种关系,高质高效地实现学校教育目标的活动过程。学校管理除了具有一般管理的共性之外,还有其特殊性。
。学校管理要实现教育目的,因此,其教育性是不言而喻的。我国对教育的投入不断增加,这说明我国对教育重要性的认识正不断提高。教育管理者也要接受相关教育,一线的教育者也要接受相关教育。所以,老师和学生都是受教育者,都应该加强自身的学习。我校教师就是要通过学习,提高自己的认识。
。教育行政管理是一种学术性活动。教育行政如何体现教育的价值追求、如何反映政府的意愿和要求是值得研究的。教育行政管理学术性的另一表现就是,教育改革是探索性、创新性工程,需要科学理论的指导。所以,我校应根据实际情况,因地制宜,拟定相应的发展