文档介绍：白庙中心小学课堂改革汇报白庙中心小学是一所全日制小学,地处平凉市崆峒区北部塬区,学校现有学生173名,其中男88人,女85人,教师14人,其中男6人,女8人,本科学历2人,大专学历8人,中师学历4人,教师平均年龄29岁。自2010年4月开展课堂教学改革以来,我们坚持边学边改,自我探索,形成了适合我们自己的课堂教学模式,我们主要做了以下几个方面的工作:一、创设环境,解放学生世界教科文组织《学会生存》指出‚教育即解放,解放人的潜在能力,挖掘人的创造能力,促进人的全面发展‛。我校为了适应学生的发展,促进学生的发展,在教育教学的环境中做了一些改变。从2010年4月开始,为了发挥学生主体地位,让学生成为课堂的主人,规律让学生自己去发现,方法让学生去总结,思路让学生自己去探索,问题让学生去解决,让教师成为引导者,策划者,参于者,追问者,合作者;学生成为探究者,研讨者,体验者,表达者,创造者,成功者。我们取消插秧式课桌排放,变为以小组为单位对桌而坐。学生之间强强、强弱、弱弱,师生之间,组别之间开展相互质疑,相互探究、相互融会、相互阅纳、相互补充、相互碰撞,达到百家争鸣,感染促进,双赢多赢。教师吸纳借鉴学生的见解、思路,使自己的专业知识水平提高。优生通过与对手切磋、‘过招’增添新鲜血液,通过对弱生的帮扶,更能把握事物的本质规律,方法技巧进一步巩固,拓展。弱生通过优等生的帮助,迷茫变的清晰,疑虑变成具体真实,尤其是通过诸多层次的立体式接触,实现了优秀生的自尊,中等生自强,薄弱生的自信,真可谓皆大欢喜合作共赢。我们投资近2000元,在学校各年级各小组配备小黑板2块,提高板面利用次数,短平快实现了课堂效益最大化,让学生通过黑板上的展示,经过教师和学生的相互批改,做到了学****的及时反馈、知识的及时强化和巩固,学生把自己的所见、所思、所想写到黑板上,起到了同学之间相互交流的作用,因而也就拓宽了学生彼此的知识面;同时也给学生提供了一个锻炼写字的机会。通过在黑板上书写,提高了学生的硬笔书法水平,有效地解决了人们普遍担心的计算机时代学生不会写汉字的问题。二、文化建设和硬件建设配套跟进。学****杜郎口的先进的经验,主要是学****杜郎口的课堂教学模式,然而,杜郎口的校园文化也不容忽视,因为杜郎口的校园文化也给学生们起了激励的作用。为了给学生创造一个舒适的教学环境,我们在校园文化建设和硬件建设上也加大了力气,召开全体教师会,商讨在新课改的要求下,我们该怎么建设我们自己的校园文化,是这种校园文化真正起到作用,在学校老师的集体智慧下,形成方案,再召集学生,听取孩子们的心声,看看他们到底需要什么,在全体师生的共同努力下,我们在宣传标语和文化墙布臵上都重新调整,针对不同年级孩子们的特征,布臵不同的宣传标语和文化墙,例如在一年级的门口:一步两步三步步步努力,一天两天三天天天向上;五年级的门口:用****惯和智慧创造奇迹,用理想和信心换取动力等,在文化墙方面,我们在二年级门前布臵了成语故事,而在五年级门前则是励志小故事,我们还做了‚做中华文明人‛板块,正是这些新的标语和文化墙,打破以往比较死板的名人名言和制度宣传,让孩子们的眼前一亮,真正起到了激励孩子们的作用。在硬件建设方面,我们投入了很大的资金和人力,因为杜郎口的课堂容量大,节奏快,靠老师板书题目很显然时间不够用,为了改变这一难题,在学区的帮助下,投资近2万元,