文档介绍：浅谈高职院校辅导员现状与职业能力培养
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【摘要】高职院校辅导员的职业能力关系到学生综合能力培养和高职教育的持续发展问题。目前我国高职辅导员队伍职业能力堪忧,本文从辅导员队伍职业能力现状,形成的原因着手,并提出一些措施提高辅导员的职业能力。
【关键词】高职辅导员职业能力培养
我国高职办学在经历了几年的探索后进入了上升通道,在迅速发展的同时,各种制约因素逐渐暴露出来,其中学生管理问题变得尤为突出,身处学生管理一线的辅导员群体自然成为被关注的对象。
1 高职院校辅导员职业能力提高的必要性
(1)辅导员职业能力是弥补高职院校学生自我管理能力不足的现实需求
辅导员是高职院校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,是开展学生思想政治教育的骨干力量,是学生日常管理工作的组织者、实施者和指导者。他们的素质与能力通过日常工作传递给学生,短期内不仅影响到学生能否顺利完成学业,长远看还会影响到日后学生能否背负家庭、社会责任。就高职院校的学生而言,他们的自我控制、自我约束能力较差,所以迫切呼唤高质量的辅导员队伍。
(2)辅导员职业能力是提高高职院校学生认识能力的重要辅助环节
大学生正处在人格形成、发展的关键阶段,高职学生文化素养略逊于普通高校学生,高素质的辅导员通过组织学生活动,不但可以使学生树立正确的人生观、价值观,而且还可以提高学生的审美能力,使身心全面健康发展。
(3)辅导员职业能力是高职教育持续发展的必要保障
为保持高职教育蓬勃发展这一势头,做基础工作的辅导员群体责任重大。高职学生文化层次有其特殊性,这无疑加大了辅导员的工作难度,教师在侧重专业课程传授时可以兼做思想工作,但辅导员工作才是学生工作的核心,他们要教授学生如何适应大学生活、如何处理人际交往、如何选择职业、如何分辨大量的社会信息等。通过辅导员的教育和引导,消除一些学生的心理障碍,通过辅导员的关心和帮助,让学生体会温暖的力量。
2 高职辅导员队伍职业能力现状及负效应
各种因素造成的高职辅导员队伍职业能力缺陷
随着高职教育的发展,盲目扩充的辅导员队伍中的大多数人从心理上、思想意识上没有做好准备,暴露出一些弱点:
(1)思想认识偏差。很多辅导员是刚毕业的大学生,他们用在大学期间体会到的辅导员工作模式及感受对待高职的学生,忽略了学生层次不同的差异,缺乏针对学生的有效管理手段和方法,几乎将自己游离于教师队伍和管理队伍之外,仅仅是学生管理部门和学生之间的传令兵,而非疏导、沟通、协调者。
(2)年龄总体偏低。目前高职学院的辅导员年龄大都在二十五—三十岁之间,因为年轻,缺乏人生经验积累,对人、对事物判断能力有一定局限;因为年轻,高职学生极端的思想意识行为容易左右他们,结果是学生牵着辅导员走;也正因为他们的年轻,缺乏耐心、情感单一、对学生缺少人文关怀、,易导致与学生间的矛盾冲突。
(3)专业化程度较低。高职学院辅导员队伍的知识结构五花八门,有学文的、有学理的;
有学农的、有学工的,很难找到学教育管理的,甚至连相关专业的毕业生都难寻觅。而现在的学生却生长在一个开放的环境中,他们以自我为中心主观意识较强,思想复杂。
高职辅导员队