文档介绍：浅析对学校体育促进大学生体质弱势群体全面发展的研究
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论文关键词:学校体育;大学生体质弱势群体;全面发展
论文摘要:大学生是祖国未来发展的顶梁支柱,他们的健康势必影响到祖国未来的发展,大学生体质弱势群体是区别于社会弱势群体的一个特殊群体。近年来,国家对社会弱势群体已初步建立起相应的保障机制。本文力求从学校体育方面阐述大学生弱势群体的全面发展问题。

随着我国高等学校的不断扩招,很多人都能进入大学深造,大学已从精英教育逐步走向大众普及型教育。与此同时,高等学校中也出现了一个特殊的群体———体质弱势群体。从1985年开始,中国进行了四次全国青少年体质健康调查,调查显示,最近20年,中国青少年的体质在持续下降,更多学生加入到体质弱势群体中来,如何解决体质弱势群体的问题,已成为当前全社会面临的一个重要课题。党中央、国务院历来高度重视青少年的健康成长,而学校体育对高校体质弱势群体全面发展的研究则是一个全新的领域,相信其深入的开展必将对高校这一特殊人群产生深远而积极的影响。
大学生体质弱势群体是明显区别于普通的社会群体的特殊群体,从马克思“人的全面发展”理论上分析,大学生体质弱势群体之所以处于弱势地位,正是因为他们自身没有得到全面发展,可以说人的发展问题是大学生弱势群体的根本问题。马克思指出:“未来教育对所有己满一定年龄的儿童来讲,就是生产劳动同智育和体育相结合,它不仅是提高社会生产的一种方法,而且是造就全面发展人的唯一方法。”这一论断精辟地阐述了学校体育在培养人的全面发展中的重要性。
一、大学生体质弱势群体的界定
“大学生体质弱势群体”的界定包含以下三个群体:其一身体患有不适宜参加剧烈体育运动的疾病和残障人群;其二是身体患有各种慢性疾病(肥胖症除外)及其他疾病的人群;其三是身体偏肥或偏瘦、基本运动素质偏差及其他情形的学生。
二、大学生体质弱势群体的形成原因
高校体质弱势群体的产生既有社会发展的客观原因,又有大学生自主意识与行为的主观原因,在教育领域里,学校体育起着很大的作用。
三、高校体质弱势群体体育教育环境现状
第一,缺乏一支有足够数量和水平的专业教学和科研队伍;第二,日益增加的体质弱势群体学生与小规模、低水平、随意性的教学实践状况的矛盾呈现进一步激化的趋势,建立和完善相应的课程体系及其规范化管理需逐步上升到议事日程上来;第三,对于体质弱势群体系统化的体育教育科研还未引起教育主管部门的足够重视。
四、学校体育对人的全面发展的影响
学校体育是当今社会对学生的身心素质发展起主导作用的活动,将对人的一生体质与健康产生重要影响。因此,学校体育的一切活动(包括体育课、课余训练和竞赛)都要面向全体学生,遵循学生身心发展的规律,精心设计有利于学生身心发展的体育活动,激发他们参加体育活动的积极性,提高他们在体育活动中的自我反馈意识,以及自我锻炼、自我控制和终身进行体育锻炼的能力,使学校体育持久地发挥作用,更好地为人的全面发展奠定坚实的基础。
五、学校体育对高校体质弱势群体全面发展的影响
高校体质弱势群体全面发展中的学校体育,应集中体现在强调发掘人自身对身体健康发展的各种有利因素,并使要素的组合逐渐扩展和完善,即侧重从人的身