文档介绍：浅析利用专题网站及网络课程提高师范生教师职业技能的思考
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论文关键词:网络课程师范生教师职业技能
论文摘要:师范院校肩负着为我国基础教育输送合格师资的重任,提高高校师范生的教师职业技能有着重要意义。利用教师职业技能专题训练网站及开设相关的网络课程,作为传统课堂教学的有益补充,能给学生提供便捷的学习方法、丰富的教学环境和教学资源,使学习活动更加自主化、个性化,从而达到提高师范生职业技能的目的。
教师职业技能,可以理解为以教师口语、共笔字(毛笔字、钢笔字、粉笔字)、艺术素质(音乐、美术)、实际教学技巧(掌握课程标准、使用教材、备课和写教案、/说课、讲课)及掌握现代教育技术为主的技能。这些技能通过反复训练,达到能读、能讲、能写、能画的“四能”和会唱、会画、会跳、会表演的“四会”,达到以教师素质要求为本,以实践性、操作性、实用性为主的培养要求。这一定义是对教师职业技能较狭义的理解,广义的教师职业技能培养还应该包括培养他们自主学习的能力,培养他们更新和完善自身知识结构的能力,培养他们在工作中研究和创新的能力,同时培养他们的职业认同感及提高他们的专业素质等。随着新课程改革的深人,人们逐渐认识到教师职业技能是进行有效教育的基础和前提,是对学生进行技能训练的必要条件,也是教师提高工作效率的重要保障,同时又是成功进行职业活动的保障。
一、目前师范生的教师职业技能训练存在的问题
1学生数量日益增多,而相应的师资、课室缺乏。近几年随着高校的扩招,师范生的数量不断增加,而学校的各种设施更新速度缓慢,师资力量不足。很多院校采用大班教学或压缩课时的形式,甚至用讲座的形式完全代替师范技能训练课程,造成教师和学生交流的减少,几乎没有互动和反馈,教师无法掌握学生的基本情况;另一方面,学生进行实际训练的时间、手段、方式也在减少,致使大部分学生教育教学技能原地踏步,只靠原来的基础支撑,这些客观原因成了阻碍学生提高教师职业技能的重要影响因素。
,省略练习环节,无法将一些方法、训练手段细化,致使很多学生上完课后对教师职业技能的意义能口若悬河,但实际如何操作或如何进行有效练习去提高自己的技能却无从下手。,且大班教学,教师们对很多问题往往只能点到为止,无法将问题细化,忽视一细节问题,只能对学生提些要求或期望,至于如何去做或做得如何没有办法掌握和监控。
,甚至没有评价反馈。学生水平到底达到什么程度无法判断,只有到诸如普通话测试或其他类似的大型考试时才有一些简单的量化指标可供参考,平时没有一个平台可供学生检测自己到底达到何种程度,学生没有危机感和紧迫感,得过且过,到最后要用的时候才猛然发现自己所学不够。
,领悟能力不同。由于学生本身的基础参差不齐,领悟能力差异也很大,传统上课方式无法关照到所有学生,且往往只是理论上的指导,如何在课后给学生提供平台以弥补上课时没有提及的细节问题,让学生充分利用课后充裕的时间进行学习进而提高教师职业技能也是当前要解决的问题之一。
二、利用专题学习网站及网络课程提高师范生的教师职业技能
21世纪是信息时代,而且