文档介绍：试论多媒体教学利与弊
(作者:___________单位: ___________邮编: ___________)
论文摘要:多媒体技术作为一种现代化的教学手段近年来在各级学校当中应用十分广泛,高校当中更是如此。学校纷纷投入资金引进多媒体设备,建立多媒体教室,鼓励教师应用多媒体教学,极大地改善和丰富了传统的教学手段,充分调动了教师的聪明才智,激发了学生对学习的积极性,从而大大提高了教学效果。然而多媒体技术的深入应用,教师和学生都普遍反映出一些问题。
论文关键词:多媒体教学;教学效果;优缺点;改进
多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到最优化的教学效果。
一、多媒体教学的优点
,直观性强
多媒体教学过程不同于传统教学,在教学过程中运用文本、图形、声音、动画、视频等多种媒体信息,图文声像并茂,能够给学生提供多种感官的综合刺激,可以大大提高教学过程中的直观性,从而使学生对学习产生浓厚的兴趣,增强学生的学习主动性,通过更为直观的刺激缩短学生对新知识的学习接受时间。
,优化教学效果,扩大学生的知识面
多媒体教学可以创设大量的多媒体信息和资料,在授课过程当中合理运用,大大优化教学效果,如:在专业课的教学当中,任课教师可到专业现场拍摄提取图片影音资料,还可以把市场上最新的设备和工艺方法等通过多媒体手段展现于课堂上,使学生在课堂中就能够很好地了解、掌握实际情况或者本行业的最新动向,这样也就大大拓展了学生的知识面。
,授课的便利性突出
在多媒体课件的制作当中,任课教师可以合理利用各种教学手段,采用一套成功的完整的课件制作完毕之后,通过不断完善和改进,课件能够重复使用。另外,多媒体教学能够方便地与各种外部设备挂接,实现数据交换、监视控制等多种功能,这样不仅能够提高教学效果,还可以有效降低教师的工作强度。
二、多媒体教学过程中存在的一些问题
,图文丰富,易造成学生无法正常做记录
屏幕上出现大量的文字和图片,停留时间有限,学生不能够完整记录,同时也不知道应该重点记录什么。笔者有时在上课的过程中发现有很多同学不做笔记,也有很多同学起初写一点,后来干脆什么都不写了,课下也有同学反映上课的笔记跟不上。问题看似很简单,往往容易被人忽视,使得教学效果大打折扣。多媒体课件制作时应考虑到这些情况。上课时任课老师应该注意控制幻灯片翻转的速度以达到更好的授课效果。

目前几乎所有的课程都在制作多媒体课件,教学过程全程使用多媒体。这种盲目跟风的做法欠妥,以保定电力职业技术学院的两门基础课程来对比说明。
如表1所示,通过统计数据可以看出:并不是所有的课程都适合使用多媒体进行教学,同一科目也不一定每次课都适合使用多媒体授课。英语课程的听力、文章文化背景的介绍等适合使用多媒体,声音的播放和图片、视频的展示会在很大程度上提高课程的趣味性,使语言更为直观和形象地展示在同学面前,进而保证教学的效果。但是工程制图这门技术基础课中,教师在黑板上直观的一步步画出图来,这