文档介绍：---------------------------------作者:_____________-----------------------------日期::_____________春天来了美术《春天来了》导学案庹家小学邹德琴学习目标:1、感受春天,了解春天的色彩,培养学生对大自然和生活的热爱之情2、激活学生的记忆,鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。3、提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。学忆和多种表现。。学习准备:美术材料、课件等学习过程:一、预学前置性学习。1、学生到室外走走,观察室外的自然景象。2、学生搜集春天的图片。3、准备铅笔、彩笔、剪刀、白纸等美术材料。(一)情景导学。检查、了解学生的课前准备情况,让学生安静下来,集中注意力。请学生听:歌曲《春天的脚步》。提问:听懂了吗?你知道这首歌主要歌唱了什么?你喜欢春天吗?为什么?出示课题:《春天来啦》。(1)你喜欢春天吗?为什么?(2)春天给大自然带来了什么变化?(天空、空气、水、花草树木……)(3)你印象中的春天有哪些代表性的景物?让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。(4)忆:春天给大自然带来了什么变化?谈谈你印象中的春天。如:天——蓝蓝的;水——凉凉的;风——轻悄悄的;草——嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的;花——粉粉的、粉黄的、粉白的、粉红的……柳树暴出了嫩绿的芽……(5)看:《春天在哪里》。提问:你看到了什么?与你记忆中的是否一样(6)你还看到过哪些春天的景象?引导学生看书讨论补充。(7)展示教师课前收集的各种春天的图片,让学生进一步感受春天的美和色。二、互学(二)自学互教。美术课本及生活中的发现。(三)合作探究。1、以“油菜花”为例,总结步骤:构思(春天的景象)、构图(饱满、丰富、整体)、勾线、涂色(绿色为主)。2、春天的颜色。(1)春天有哪些主要色彩?先让学生大胆说出春天的色彩,接着针对书上的色彩组合,进行小组讨论(2)展示不同季节的画面,通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。(3)欣赏大师及同龄人的作品,分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表现方法。。(1)想:你还看到过哪些春天的景象?引导学生讨论补充,使学生认识到桃花、绿柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表,是春天的象征。(2)看:教师课前收集的各种春天的图片。。(1)春天有哪些主要色彩?(看书上的色彩组合,或以课件展示色彩,让学生自由选择。)先让学生大胆说出春天的色彩,接着小组进行分析讨论。(2)课件展示不同季节的画面,通过对比说出它们之间的色彩有什么不同(3)尝试表现:按自己的意愿画出春天的色彩。(4)欣赏大师及同龄人的作品,分析不同材料、不同表现方法在不同作品中的运用。(四)展示评价。展示学生的作品。如:用哪些主要颜色来表现春天?用什么材料?用什么方法?你能创造新的方法吗?评学。(五)拓展创新。进行大自然的活动。春游或放风筝活动。板书设计步骤:构思——构图——勾线——上色春天来了(2)教学目标:,培养学生对大自然和生活的热爱之情。。、识别和表现能力。::,同时提出本节课堂作业要求。(1)选择自己喜欢的材料,表现独一无二的春天。,教师巡视辅导。辅导要点:(1)色彩整体倾向;(2)表现方法。,互评小结。(1)展示学生作业,把学生的作业组合成一大幅春天美景。(2)请学生选出最美的部分,谈谈自己的感受,并请小作者谈谈创作思路,再让学生互评,教师小结。。(1)提问:你还能用其他方法表现春天吗?(2)请学生到大自然里欣赏美丽的春天。处处有鲜花(1)教学目标:(1)认识各种各样的鲜花,明白鲜花对美化生活的作用。(2)初步学习花的简单画法,能运用不同色彩来描绘自己喜爱的花。(3)进行爱花护花、美化环境的教育,促使学生更加热爱美好的大自然。:,通过自己的观察和想象,画出自己喜爱的花,抒发对鲜花的赞美之情。,培养学生的形象思维能力和创造想象能力。教学过程:,谈话导入。(1)检查课前准备,安定情绪。(2)讲评上节课的学生优秀作品,鼓励学生画出有自己特色的画,激起学生的作画兴趣。(3)“有鲜花的装扮,春天多美呀!有鲜花的装扮,我们的世界更加美好!鲜花不仅春天有,其他季节照样有。不仅花圃里有,公园里有,大自然里也有……我们生活中处处有鲜花。”——揭题:《处处