文档介绍：:..心得体会人的社会实践,不限于生产活动一种形式,还有多种其他的形式,科学教育的活动就是其中之一,社会实际生活的一切领域都是社会的人所参加的。因此,人的认识,在物质牛活以外,在各种不同程度上,知道人和人的各种关系。其中,尤以各种教育形式的变革,给予人的认识发展以深刻的影响。毛泽东同志极为重视教育T作,他指出把教育事业看作是革命的有力武器,是整个革命事业的一条重要的战线。毛泽东认为教育是革命的思想准备,是革命总路线中的一条必要和重要的战线。新中国成立后,毛泽东同志及吋地提出“恢复和发展人民教育是当前重要任务之一”。因此无论是过去还是在改革开放取得成就的今天我们要一如既往的沿袭教育要服务人民。职教育主要是以培养适应生产、建设和管理、服务第一线需要的高等技术应用性人才为根本任务的人才培养模式。一、教师素质必须能适应高职教育的需要要想大力发展高职教育,提高师资水平是最关键的。学校生产的产品质量的好坏,根本上取决于教师这些特殊的工程师。但高职教育不同于基础教育或普通教育,因此对教师素质提出了新的要求。(―)“双高”的文化修养所谓双高文化修养,即科学修养和人文修养。现代社会的发展日新月异,高职教育是与社会紧密联系着的一类教育,社会需要什么行业的人才,对人才的要求有哪些变化,需要教师及吋把握;各行各业知识与技术在不断更新,有的行业更新速度十分惊人。不仅需要高职教师掌握自己专业的新知识、前沿技术,而且还必须具有非常强的利用网络获取信息的能力。所以高职教师要树立“活到老,学到老”的信条,要善于学****不断接受各行业的新情况,及吋掌握新技术,勤奋地、持续不断地从各种渠道汲取和补充自己的一桶水,确保传授给学生的是足够的有营养的水。正如朱熹所言:“问渠哪得清水许,为有源头活水来”。教育的源头要丰美,才能灌溉培育出栋梁。源头要活起來,就要求教师具备学****的基木素质,有可持续发展的思想、终身教育的思想,这无疑也能给学生良好的熏陶。(二) “双师”的素质高职教育培养的人才是能实地作战的人。因此,要求教师不仅要有深厚的理论,还要有娴熟的技能和必要的经验。只有理论与实践有效结合,才有可能培养出全面的人才。所以提出了双师的岗位资格,即高校系列职称和专业技术职称。其实仅仅考取专业技术职称还是很不够的,要求高职教师必须有实践工作经验。比如,会计专业的任课教师在课堂上曾遭遇尴尬,学生提问:“一个企业老总结婚,关系企业老总为了自己企业的利益,必须要送红包,请问这红包如何入帐?”结果老师面红耳赤。如果专业老师有实践工作经验,则情况会截然不同,不光教得轻松精彩,学得也快乐满意。(三) “双栖”的工作能力所谓“双栖的工作能力”,即具有教学和管理两种岗位能力。目前我国走进高职院校的学生(就目前讲)应该是一、二流大学没考上的部分(原因有种种)。个别高职学生有自卑情绪,也有的认为上了大学就万事大吉、不用再用功学****了一一混个文凭罢了,这是令人担忧的实际现状。不少大学生经常上网、逛街或者打工、谈恋爱等等,唯有读书似乎已经不是他们生活的主题了!因此要求教师必须具有教强的管理学牛的能力。二、一定要让学生好学、学好,成为全面的人才早在1937年9月毛泽东同志在《青年运动的方向》中指出,“延安的干部学校和青年们的学校特点是和工