文档介绍：心得体会阅读完这份有关小学英语阅读教学的资料,我感受到,作为未来的小学英语教师,我们要学习的东西还有很多很多。同时,我也从这份资料中获得一些与专业相关的知识。这些知识对于以后的教学工作的开展是非常有用的。我把这些知识分为五个部分,分别是故事教学、语篇教学、生词处理、把握提问时机的策略以及小学生阅读技巧的培养。首先是故事教学,在资料中介绍了很多关于故事教学的内容。我主要归纳为以下几点:一、故事教学模式:1、故事教学前的准备活动:学生兴趣准备、背景知识准备、语言准备。2、故事中的教学阶段:谈论故事、理解故事、初步朗读故事。3、故事后的学习活动:综合、运用、发展。二、故事理解过程的设计:整体感知——部分理解,层层深入——整体产出;点面结合,将故事按情节分段处理;对故事情节较多的课文进行逐图处理。三、故事教学的意义:有利于激发学生的学习兴趣,增强其学习动机。能提供与情境紧密相连、意义相对完整的语言输入。能有效突出语言的表意功能。四、故事教学的基本步骤和相应的活动设计:阅读前活动设计(1)介绍故事背景或预测故事内容。(2)适时、适度地介绍教学新的语言点。阅读中活动设计(1)速读故事,了解故事大意,验证阅读前的猜测。(2)逐段阅读,获取细节信息,了解故事进程及线索。(3)复读全文,再次从整体上理解故事内容,巩固学习效果。阅读后活动设计表演、复述和改编故事。个性化学习活动。五、新课程下如何进行故事教学:1、挖掘教材内容,激发学生对故事的兴趣(1)挖掘故事中的矛盾点,激发学生对故事的兴趣。(2)帮助学生构建生活经验,激发学生对故事的兴趣。(3)借助图片或简笔画,激发学生复述故事的兴趣。(4)通过猜想续编故事,激发学生表达的兴趣。2、挖掘故事之间的联系,以旧代新(1)挖掘词汇之间的联系。(2)挖掘故事内容之间的联系。3、创设情境,让学生体验故事主人公的情感(1)通过实物让学生演绎故事,体验情感。(2)运用多媒体创设情境,使学生体验未知的事物。4、精心设计教学活动,使每位学生都得到发展(1)分层选择朗读内容,给更多学生展示机会。(2)设计贴近故事内容的活动,使学生有话可说。(3)双耳听故事,双手拼故事。六、后续教学的注意事项在故事教学的不同阶段分别关注不同层次的内容,体现了故事教学的层次和过程。通过组织形式多样的活动,引导学生推测、关注大意,寻找细节,逐步培养学生的语篇学习策略,有助于学生养成良好的学习习惯,为今后的语篇教学学习打下良好的学习基础。接着是语篇教学,教师在课堂教学前首先要分析教学内容,确定合理的教学目标,然后围绕教学目标设计课堂教学活动。关于语篇教学,主要有以下四点:小学英语阅读教学五步教学模式读知大意扫读单词读练辨析读明细节读能扩展语篇教学的探讨教学时间的分配要合理教与学的比例要适当让学生自主提问让学生主动思考教学的方法要有效在语境中合理猜测——培养学生的发散性思维能力在阅读中感悟——锻炼学生的语言感悟能力在比较中领悟——提高学生的语言理解能力在运用中掌握——发展学生的语言交际能力语篇整体教学的策略语篇教学一般分为三个阶段,即阅读前(Pre—reading)、阅读中(While—reading)、阅读后(Post--reading)。阅读前,教师可利用多种活动形式激发学生的兴趣,引导学生积极参与语篇的学习活动;阅读中,教师应以语篇为载体,创设丰富的语境,