文档介绍：小学英语阅读教学心得体会
心得体会
阅读完这份有关小学英语阅读教学的资料,我感受到,作为未来的小学英语教师,我们要学习的东西还有很多很多。同时,我也从这份资料中获得一些与专业相关的知识。这些知识对于以后的教学工作的开展是非常有用的。
小学英语阅读教学心得体会
心得体会
阅读完这份有关小学英语阅读教学的资料,我感受到,作为未来的小学英语教师,我们要学习的东西还有很多很多。同时,我也从这份资料中获得一些与专业相关的知识。这些知识对于以后的教学工作的开展是非常有用的。
我把这些知识分为五个部分,分别是故事教学、语篇教学、生词处理、把握提问时机的策略以及小学生阅读技巧的培养。
首先是故事教学,在资料中介绍了很多关于故事教学的内容。我主要归纳为以下几点:
一、故事教学模式:
1、故事教学前的准备活动:学生兴趣准备、背景知识准备、语言准备。
2、故事中的教学阶段:谈论故事、理解故事、初步朗读故事。
3、故事后的学习活动:综合、运用、发展。
二、故事理解过程的设计:
整体感知——部分理解,层层深入——整体产出;点面结合,将故事按情节分段处理;对故事情节较多的课文进行逐图处理。
(1)挖掘词汇之间的联系。
(2)挖掘故事内容之间的联系。
3、创设情境,让学生体验故事主人公的情感
(1)通过实物让学生演绎故事,体验情感。
(2)运用多媒体创设情境,使学生体验未知的事物。
4、精心设计教学活动,使每位学生都得到发展
(1)分层选择朗读内容,给更多学生展示机会。
(2)设计贴近故事内容的活动,使学生有话可说。
(3)双耳听故事,双手拼故事。
六、后续教学的注意事项
在故事教学的不同阶段分别关注不同层次的内容,体现了故事教学的层次和过程。通过组织形式多样的活动,引导学生推测、关注大意,寻找细节,逐步培养学生的语篇学习策略,有助于学生养成良好的学习习惯,为今后的语篇教学学习打下良好的学习基础。
接着是语篇教学,教师在课堂教学前首先要分析教学内容,确定合理的教学目标,然后围绕教学目标设计课堂教学活动。关于语篇教学,主要有以下四点:
小学英语阅读教学五步教学模式
读知大意
扫读单词
读练辨析
读明细节
读能扩展
语篇教学的探讨
教学时间的分配要合理
教与学的比例要适当
让学生自主提问
让学生主动思考
教学的方法要有效
在语境中合理猜测——培养学生的发散性思维能力
在阅读中感悟——锻炼学生的语言感悟能力
在比较中领悟——提高学生的语言理解能力
在运用中掌握——发展学生的语言交际能力
语篇整体教学的策略
语篇教学一般分为三个阶段,即阅读前(Pre—reading)、阅读中(While—reading)、阅读后(Post--reading)。
阅读前,教师可利用多种活动形式激发学生的兴趣,引导学生积极参与语篇的学习活动;阅读中,教师应以语篇为载体,创设丰富的语境,引导学生充分感知所学语言;阅读后,教师应引导和帮助学生内化并运用新知识。
语篇教学之本
确立目标——突出重点,分清主次。
教学要求——知意会读,初步运用。
教学方法——灵活多样,因人而异。
值得一提的是,阅读课的教学重点不在于操练句型、讲解语法,而在于如何激发学生自主参与,积极思维,主动探究,逐步掌握阅读的技巧并获得自主阅读的