文档介绍：浅析职业学校文化课教师专业成长的一些思考
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论文关键词:职业学校文化课教师专业发展专业成长
论文摘要:教师专业成长是教师参加工作以后教育思想、知识结构和教育能力不断发展,不断提高的过程。教育具有动态性和拓展性,教育技能和素质在教育、教学实践中才能得以不断认识和提高。本文分析了职业学校文化课教师在“就业导向”下实施教学的工作、学习和参加培训的现状,以促进文化课教师的专业发展,从而实现学生、学校乃至职业教育的发展。

一、职业学校文化课教师专业发展的现状
职业教育是现代教育的重要组成部分,实现职业教育又快又好地发展,关键在于教师。没有一支高素质的教师队伍,就不可能有高水平的职业教育,但纵观职业教育的发展过程,对文化课教师的专业成长往往被忽略掉了。如《国务院大力发展职业教育的决定》、《江苏省职业教育示范专业建设标准》、《江苏省五年制高职专业建设水平评估指标体系》等相关文件对专业课教师提出了相关具体要求,对文化课教师基本没有提及,对文化课教师的权威的、个性化的考核体系尚未建立。文化课教师是职业学校教师队伍的重要组成部分,较多的专业课教师参加了市级、省级、国家级培训,甚至出国培训,而文化课教师除了通过自主学习,参加培训的机会少得可怜。队伍的专业成长、队伍的稳定牵涉到学校的稳定,学校的发展,学生的发展,只有提升文化课教师的综合素质,才能实现职业教育又快又好发展的目标。
二、职业学校文化课教师专业成长的方式
终身学习是当今世界教育发展的潮流,也是教师专业化发展的必然选择,它要求教师一生都要持续不断地学习。有的老师日常教学工作繁忙,还要料理家务、照顾孩子,学习的时间很少。许多教师虽然日复一日,年复一年,教了一辈子书,到头来却仍然是个教书匠,教学水平非但没有提高,反而年纪越大,工作能力越低。当今社会正朝着学习型社会的方向发展,知识的更新周期大大缩短,这就要求教师应成为学生学习的引导者。教师终身学习的基本途径是“读书—实践—反思—总结”,通过不断地学习,最终达到师生的共同提高。
(一)多读书,读好书,建立合理的知识结构。
读书是一种乐趣,读书可让我们获取新知识、开阔视野、提高人文素养。作为教师,我们不仅要读有关教育理论的书籍,而且要读与所任教学科相关的社会学、哲学、心理学,以及自然科学等方面书籍。读书的目的是应用,我们要把在书本上学来的新理念、新知识、新方法运用于自己的教学实践中,提高教和学的效率,并在此基础上对实践进行反思和总结,这是自主学习的一个非常重要的环节。如果我们没有对实践的反思,所学的一切知识就只能是死的书本知识,不可能内化为自己的知识;同样,没有总结就没有提高,也不可能有新理论、新方法的创生。因此,重视反思和总结是教师不断提高教学水平、形成自身教学风格的必由之路。随着信息化的高速发展,我们也可以借助于网络把最新的理念应用到教育教学中来,把网络作为我们成长的新舞台。我们除了要多读书、读好书,还要虚心向他人请教,和同行商讨,和学生交流。我们要尊重和利用学生的长处,向学生学习,经常与学生一起探讨问题,用虚心好学的态度和行动去感染学生,激发他们的求知欲,在相互学习的氛围中提高师生的各种能力。职业学校的学生虽然有很大一部分基础知识比较差,