文档介绍：--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________细胞核教学设计浙科版▪生物学▪必修一细胞核课型:新授课课时:一课时年级:高二年级一、教材分析《细胞核》是浙科版高中生物学必修一第二章的第四节,主要介绍了细胞核的结构、细胞核的功能以及动植物细胞结构上的区别三部分主要内容。本节课是本章细胞的结构的重要内容。在学****了细胞概述、细胞膜和细胞壁及细胞质的基础上,本节课实为同类知识的延伸和拓展。同时本节课为后续原核细胞的学****奠定基础。由此可见,本节课在教材结构上起到承前启后的过渡作用。二、学情分析本节课的教授对象是高二年级的学生,他们正处于皮亚杰的认知发展的形式运算阶段,已经具有较理性的逻辑思维能力,在教师的指导下能自主学****和合作学****学生已经学****了细胞的其他部分结构,初中对于细胞核有了初步的了解。但是学生对细胞核的认识不够完善和深入,细胞核内部结构情况没接触过。所以学生认知细胞核的结构有一定困难。因此,教师要结合多媒体,运用生动的语言,采用恰当的教学策略,引导学生对新知识的同化和顺应,达到对新知识的意义建构。三、教材目标【知识目标】,概述细胞核的功能。。。【能力目标】,发展分析的科学思维能力。,发展比较、归纳和综合的科学思维方法运用能力。【情感、态度与价值观目标】。,确立生物体结构和功能、局部和整体的统一性。,形成生物体多样性和共同性相统一的辩证观点。四、教学重难点【教学重点】细胞核的结构和功能;动植物细胞结构的区别【教学难点】细胞核的结构五、教法学法【教法】支架式教学法;讲授法【学法】自主学****法;合作学****法六、教学过程环节一提出问题,温故知新【教师活动】讲述:我们已经学****了本章中细胞概述、细胞膜和细胞壁和细胞质的内容。提问:在细胞概述的学****中提到“细胞核是细胞中最大的细胞器”,我们今天学****的内容就是细胞核。那同学们知道细胞核起着什么作用吗?【学生活动】回顾相关知识,思考后回答问题。预设:与遗传相关。【教师活动】评价讲述:细胞核的作用除了同学们说的,还有其他作用吗?带着这个问题我们进入第一部分内容的学****我们先来看一个实验,伞藻是单细胞藻类,足部有细胞核。展示PPT提问:这个动画展示了两种伞藻交换足部后长出的帽的情况,同学们发现了什么?说明了什么?【学生活动】认真观看伞藻实验的动画,思考问题后回答问题。预设:地中海伞藻足部加细圆齿伞藻的柄长出了地中海伞藻的帽;细圆齿伞藻的足加地中海伞藻的柄长出了细圆齿伞藻的帽。说明了足部有控制遗传的物质。【教师活动】评价:同学的回答很科学,说是足部,没有说成细胞核。讲述:但是许多同学都会认为是细胞核控制着伞藻的遗传和代谢。但是足部内除了细胞核,还有其他物质,如果还想进一步确定是不是细胞核起着主要作用,还得再设计实验来证明。提问:同学们有什么想法吗?【学生活动】仔细分析伞藻实验的过程,思考后回答问题。预设:单独把两种伞藻的细胞核分离出来进行交换,观察长出来的帽。【教师活动】评价:很好。讲述:也有人用类