文档介绍：关于成人高等教育发展的思考
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论文摘要:近年来中国的成人教育步入了发展的快车道,在提高劳动者素质、促进经济发展中起到了积极的作用。随着社会的进步,经济的发展,社会对人才需求的标准也在不断改变,如何提高成人高等教育的质量,使成教学生具备良好的综合素质,是成人教育良性发展亟待解决的问题。
论文关键词:成人高等教育;质量;发展;观念
终身教育和学习化社会观念的逐步深入人心,使得成人教育在社会发展中地位不断提升。随着成人高等教育办学规模不断发展,其办学质量也成了人们关注的焦点。江泽民同志在十六大报告中强调要“提高教育质量和管理水平,全面推进素质教育,造就数以亿计的高素质劳动者,数以千万计的专门人才和一批拔尖创新人才”。知识经济时代的成人教育必须适时更新观念,校正教育目标,构建合理的教学内容体系,掌握现代教育方法和手段,才能培养出高素质的人才。
一、更新教育观念
(一)校正教育目标
由于知识的增长与分化、社会分工与行业的要求,成人高等教育有着很强的专业性。但专业教育不能脱离高度分化又高度综合的社会文化大背景,应当兼顾社会近期和远期要求,满足个人目前和今后发展的需要。成人教育的健康发展,必须发挥其教育目的的全面性,培养高科技水平与高人文素质并重的人才,既为成人进入社会谋求生存而准备,又要帮助成人达到完美人格的境界。《学会生存》提出
“成人教育作为教育过程的正常定点”,这是对成人教育的价值与意义的提升。
(二)消除认识误区
在高等教育大众化的过程中,成人教育被视为弥补教育机会的一种补偿性教育手段,也是获得学历的一个最有效的途径。特别是近年来,中国社会对人才的录用唯文凭为优,一些大型企事业单位、政府机关对所属人员提出了学历要求,并以此作为是否下岗的依据,工资的增长、职务的升迁也和文凭挂钩。迫于压力,许多人争相报读成人高校,在这种情形下,学生考虑的是如何容易入学,怎样容易毕业,至于能学到多少东西并不重要。成人教育这种明显的实用性,遮蔽了其作为一种教育形态的个性,从而消解着成人教育存在的根基,为教育的发展带来许多消极影响。
(三)增强服务意识
如果说全日制高等教育主要是面向全国招生和就业的话,而成人高等教育更多的是直接面向地方,为地方区域经济、文化建设服务。作为一种继续教育形式和联系社会与学校的桥梁,成人教育具有巨大的服务功能,尤其是知识经济时代,担负起前所未有的培训任务。
“教育是一种服务”的思想观念,应成为广大教育工作者的共识。但中国现实的教育环境距离这种“服务”的标准还相距甚远。今天的成人教育,应强化“以人为本”的服务意识,将一种优质的教育服务提供给学生,把“教育的对象”变成“服务的对象”。
二、树立成人教育课程观,注重实用性,强调针对性
(一)课程设计要体现成人的学习特点和学习需要
一般来说,成人学习者大多是在职从业人员,具有一定的生产实践经验,有自己的思想意识,对问题有着独到见解,且具有较强的自学能力和抽象思维的优势。因此课程体系的建立要根据社会和经济发展对于不同类型实用人才的需求,实行课程模块化组合,符合成人自主学习能力强的特色,并能适应不同知识背景、学习需求、认知特点的学生。借鉴建构主义相反的思路来设计