文档介绍：关于高校公共体育课实行健美操俱乐部制的效应分析
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论文摘要:本文通过对南阳师范学院实施健美操俱乐部制体育课教学的研究,探讨如何将体育教育改革的目的、形式、内容和方法融为一体,使学生在知识、能力、素养各方面得到同步、合理的发展,逐步实现由“应试教育”向“素质教育”的转轨。同时对实践效果进行检验,旨在了解在高校体育课中实施俱乐部制的可行性,为真正建立顺应时代发展需求的高校体育课模式提供参考依据。
论文关键词:健美操;俱乐部;体育课;效应分析
前言
随着我国高等教育事业不断的深化改革,各种新的教育思想不断涌现,对体育教育理念更是进行了全方位的思考、运用和实践。“素质教育”与“健康第一”被确立为新世纪高校体育工作的指导思想。根据学校教育的总体要求和体育课程的自身规律,应面向全体学生开设多种类型的体育课程,可以打破原有系别、班级制,重新组合上课,以满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要。充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,努力倡导开放式、探究式教学,努力拓展体育课的时间和空间。在教师的指导下,学生应具有自主选择课程内容,自主选择任课教师,自主选择上课时间的自由度,营造生动、活泼、主动的氛围。俱乐部教学和课堂教学一体化的教学模式更适合高校体育教学的发展形势。
健美操俱乐部教学也正是以这种体育教育理念为指导思想进行学科建设。它的核心内容是以培养学生走向社会后所能经常从事娱乐体育、健身体育、传统体育和一些极富魅力的竞技体育等为主要内容。培养学生适应未来社会环境的体育锻炼能力,使学生在走向社会前,不但掌握了科学锻炼身体的理论和经常从事体育锻炼方法,养成良好的体育锻炼习惯和兴趣,同时也培养学生“终身体育”的思想。为走向社会尽快地实现体育终身化打下良好的基础。
一、健美操俱乐部教学模式的实践

针对高校体育的教育目标和我校体育现状,健美操俱乐部教学模式应建立一个多层次、开放式体系,即实行跨年级、跨年度、混合分班,进行高级班、中级班、初级班三个层次教学。分层次教学目的就是更好地实施因材施教。俱乐部可根据学生参加的人数和基础水平的不同进行分层教学,学生选择俱乐部后可以进行摸底测试,成绩公布,学生可以根据自己的成绩选择高级班、中级班、初级班等不同层次教学班。初级班主要以健身、增强体质为主,注重基本动作与基本技术的学习。中级班主要以增进学生的身体健康和激发学生竞争与创新意识,发展学生身体素质、心理素质,获得专业化技能,可随时代表学校参加各种级别的比赛。学生自主选择上课教师和上课时间。与此同时,俱乐部将根据学生的学习情况,对高级班、中级班两个层次的学生定期进行淘汰与进级。

随着健美操运动的逐步完善和发展,为进一步提高人们参加锻炼的热情和兴趣,适应其不断增长的健身需求,以传统健美操为基础的特殊课种应运而生了。如有氧搏击操、拉丁健身操、健身街舞等。因此,为了顺应时代的发展和满足学生的求知欲望,健美操俱乐部在原教学内容的基础上增添了形体、拉丁健身操、有氧搏击操、健身街舞等内容。而且每项内容也将实行分层教学,每个教师将自己的特长充分展示和发挥。这样,对教师提出了新的、更高的要求。要求教师不仅要转变教育观念,还要有较高的业务