文档介绍：关于马斯洛需要层次理论与高校青年教师管理
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论文摘要:近些年随着我国教育事业的发展,青年教师在大多数学校成为教师队伍的主力军,加强青年教师的管理,充分发挥青年教师的潜能,对学校教育的发展具有特殊的意义。马斯洛需要层次理论,为青年教师的管理,最大限度激发他们工作的积极性,保证教师的稳定性,提供了理论依据。就马斯洛需要层次理论在青年教师管理中的应用进行探讨。
论文关键词:马斯洛需要层次理论;青年教师管理;应用

一、马斯洛需要层次理论及其阐释

马斯洛认为:人的需要由低级到高级分别为生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我实现的需要。五种需要可以分为高、低两级,其中生理上的需要、安全上的需要和感情上的需要都属于低一级的需要,这些需要通过外部条件就可以满足;而尊重的需要和自我实现的需要是高级需要,它们是通过内部因素才能满足的,而且一个人对尊重和自我实现的需要是无止境的。低层次需要满足后才能产生高层次的需要,层次越高,满足的可能性越小。同一时期可能有多种需要并存,但会有一个主导性需要,随着条件环境的不同,每种需要都可能成为主导需要。低层次需要满足后不再是一种激励力量,但是高层次需要的满足会增强激励力量。
马斯洛从人的需要出发探索人的激励和研究人的行为,抓住了问题的关键;马斯洛指出了人的需要是由低级向高级不断发展的,这一趋势基本上符合需要发展规律。马斯洛的需求层次理论,在一定程度上反映了人类行为和心理活动的共同规律。因此,需要层次理论对学校管理者如何有效地调动人的积极性有启发作用。

二、满足青年教师的低层次需要,解决青年教师的后顾之忧

所谓低层次需要包括生理需求、安全需求和社交需要。
(一)最大限度地满足青年教师合理的物质需求
,尽力提高青年教师工资待遇。从整体上讲,在同一地区,县城教师工资大多低于省辖城市内教师工资,欠发达地区教师工资低于发达地区教师工资,造成了县城教师往市里跑,市里教师往省会城市跑,省会城市教师往东南发达地区跑,严重影响了教师队伍的稳定性。从2009年开始实施的提高义务教育阶段教师工资的政策,对稳定教师队伍也提出了严重的挑战,在政策和财力许可的范围内,最大限度地提高青年教师工资待遇,是学校主要管理者尤其是校长应该考虑的问题。从管理实践上看,采用结构工资制,增加岗位工资和奖励工资,是稳定教师队伍和提高教师工作积极性的重要手段。
,尽力解决青年教师的住房问题。安居才能乐业,安居是乐业的前提条件。解决教师住房问题,使教师的住房尽量宽敞些。解决好教师住房问题是学校管理者义不容辞的责任,是调动教师工作积极性的重要措施。

(二)解决青年教师的安全需求,给青年教师一个安全的工作生活环境
安全需求包括对人身安全、生活稳定以及免遭痛苦、威胁或疾病等的需求。和生理需求一样,在安全需求没有得到满足之前,人们唯一关心的就是这种需求。对青年教师而言,安全需求主要表现为人身安全、生活稳定等。
,使他们能在祥和的蓝天下发挥自己的才能。翻开2008年的日历,校园惨剧触目惊心:5月18日早上7时左右,无锡市一小学年轻女教