文档介绍：浅析成人教育中实践性教学环节的问题与对策
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论文关键词:实践性教学成人教育教学模式
论文摘要:实践性教学是成人教育教学过程中的关键环节,也是较为薄弱的环节。文章分析了成人教学中实践性教学存在的问题与原因,提出了解决问题的相应措施,并从成人教育改革发展的角度,探讨了加强实践性教学、提高实践性教学质量的重要性。

实践性教学是成人教育教学过程中的关键环节。实践性教学存在的问题已经成为成人教育教学发展的一个“瓶颈”。分析实践性教学,解决实践性教学过程中存在的问题是当务之急。同时,积极探索和改革实践性教学的方法与内容,进行实践性教学设计,构建适合开放教育特色的实践教学体系,也是当前成人教学改革需要深入探讨的重要问题。

一、实践性教学存在的问题及其原因

,重视不够。所谓课程实践性教学就是学生在教师的帮助下,在掌握理论知识的基础上,将所学理论知识应用于实践,以提高分析问题、解决问题能力的过程。实践性教学是为配合理论教学,培养学生分析问题和解决问题能力,加强专业训练和锻炼学生实践能力而设置的教学环节。实践性教学环节有两种:一是课程的实践性教学,即课程作业、实验、实习(设计);二是集中实践性教学,即社会调查、各类实习(见习)以及毕业作业(论文或设计)等。
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目前,由于对实践性教学认识不清,重视不够,造成实践性教学没能很好地进行,表现为:制订的教学方案中,缺少实践性教学内容,没有独立的实践性教学方案;缺乏实践性教学实施细则;实践性教学内容没有有机地融入教学体系当中;有些课程虽然有实践性教学内容,但由于缺乏有效的管理考核机制,教师开展实践性教学的积极性不高,使得实践性教学难以顺利完成。
,流于形式。成人实践性教学是整个教学的重要组成部分。实践教学体系的结构和层次包括基础性实验、综合性实验、研究性实验、生产(认识)实习、课程设计、社会实践、毕业设计(论文)等。而实际上,受传统教学理论的影响,成人教育的重点只放在理论教学上,实践教学只是附属,是一种验证的手段,而不是培养能力的手段。实践教学体系中的许多内容被省略,即使开展,也是流于形式。实践教学管理还缺乏科学性、前瞻性,指导尚不到位,检查、监控还不力,尤其缺乏对学生必要的实践能力考核。
,相关设施缺乏。实践性教学需要有一支在理论上、实践上具有专长的实践师资队伍,特别要求教师精通本专业的基本技能,起码要能为学生做规范又熟练的演示操作。现行的成人教育教学体制还沿袭普教的模式,对实践性教学重视不够,投入较少,师资水平和能力都有所欠缺。同时,相关教学设施缺乏,实践性教学无法开展或开展效果无法达到预期目标,影响了实践性教学的质量。

,考核机制不健全。实践性教学不被重视,既与参与者的思想认识有关,也与缺乏有效的质量控制有关。监督考核是教学过程正常进行的保障,应当与实践性教学环节紧密衔接。而现实中,实践性教学的监督考核已基本被忽视,既缺少考核标准,也缺少过程监督。

二、强化实践性教学环节的对策与建议

。提高实践性教学质量,首先必须加强相关制度建设