文档介绍：职业技术院校高技能人才培养的“图钉”模式
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摘要:“图钉式”培养模式是一种以能力为本位,以岗位为目标,以就业为导向的高技能人才培养模式,具有鲜明的特点,注重对学生基本知识和专业技能的培养。实施“图钉式”培养模式应正确处理与其他教学模式之间的关系,正确打造“钉托”和“钉针”,找准切入点,不断完善、创新与发展。
关键词:高技能人才;培养模式;“图钉式”

随着我国产业结构的优化升级,社会需要大量的高素质、高技能人才。高技能人才的走俏,究其原因,一是社会需求量的加大,二是企业向高新技术领域投入的加快。毋庸讳言,我国职业教育所培养的职业人才,特别是高技能人才,无论数量还是质量都与社会(企业)的需求有很大距离。就质量而言,职业技能的专业性与深度不够,职业工作的能力不强,导致了当前职业技术院校毕业生就业愿望与企业用人需求的矛盾。要解决这一矛盾,必须解放思想,改革创新,坚持从国情出发,在注重质量的前提下,加快
“以能力为本位,以岗位为目标,以就业为导向”的高技能人才培养步伐。

“图钉式”培养模式

职业技术院校培养高技能人才必须注重宽基础,精专业,以扎实的文化和技能为基础,培养学生的专业能力,从而使其具备较强的就业能力和创业能力。笔者认为,“图钉式”培养模式可以保证上述能力目标的实现。“图钉式”培养模式与图钉钉在物体上的效果相似。
图钉的结构特点在日常生活中,人们经常使用图钉。图钉在正确实施综合作用力的前提下具有很强的穿透能力,这是由它的结构特点决定的(见下图)。仔细思考图钉之所以穿透能力强,关键在于图钉具有三个结构特点:(1)图钉有扎实宽厚的钉托,有扎实的基础;(2)图钉有尖锐的、具备一定强度的钉针,具有良好的突破能力;(3)图钉必须在综合作用力之下才能钉得准、钉得深、钉得牢。正是具备了这三个特点,图钉只要找准切入点,就能够稳稳地、轻易地钉入物体。
“图钉式”培养模式“图钉式”培养模式是一种新型的教育培养理念,它以就业为导向,以能力为本位,注重对学生进行基本知识和专业技能两方面的培养,具体而言,基础知识是钉托,专业技能是钉针,切入点是岗位。钉托越宽厚,钉针越尖细,越能够穿透物体。培养学生也是如此,关键是要在
“钉托”和“钉针”的打造上下工夫。

“图钉式”培养模式与其他教学模式的关系

职业教育的教学模式百花齐放,模块化教学、理实一体化教学等都是很好的教学模式,正确认识“图钉式”培养模式与其他模式的关系是正确实施“图钉式”培养模式的基础。
“图钉式”培养模式对学生的教学、培养起指导性作用,是职业教育能力本位、岗位能力培养和专业能力培养的具体体现,是一种中观培养模式,而其他教学模式如模块化教学模式、理实一体化教学模式是侧重于某个具体教学过程的教学方式方法,是一种微观的培养模式。
“图钉式”培养模式应包含其他教学模式,同时,其他教学模式应服从于“图钉式”培养模式。在实现高技能人才培养目标方面,总体上应采用“图钉式”培养模式,但是在具体教学过程中,则应结合其他教学模式,因地制宜,因材施教,采用灵活的教学方法,以取得最满意的教学效果。“图钉式”培养模式是战略性质的,而一体化、模块化教学模式是战术性质的。