文档介绍：武汉体育学院
硕士学位论文
“自主-程序-合作”教学模式在排球普修课垫球技术教学中的
设计与实证研究
姓名:邓万里
申请学位级别:硕士
专业:体育教育训练学
指导教师:张颂岐
20080401
要摘各种新型的教学模式。从影响运动动机因素——生理与心理需要、学习目的来作用的。凝聚力形成因素——小组的任务与目标、运动团体结构稳定性、角色认知和成员的满随着年中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和年《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的颁布与实施,在素质教育、终身教育和“健康第一枷胫傅枷碌奶逵纬谈母锞哂辛诵碌氖右坝胙≡瘛P驴纬的实施为教师的“教学创新峁┝斯憷ǖ奈杼ǎ驴纬汤砟畹程逵逃钠面功利性,坚持“健康第一闹傅妓枷耄康餮娜婵沙中⒄梗⒁源斯菇根据体育课程新的基本理念,新一轮的体育课程改革强调,要改变以往体育课程实施过于强调学生接受学习、机械训练的传统学习方式,倡导学生主动参与、乐于探究,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。由此构建了“自主一程序一合作一的教学模式。本文借鉴自主学习、程序教学以及合作学习理论,分别选取了其中的某一部分加以组合构建了“自主一程序一合作”教学模式,并在排球垫球技术教学中进行了实证研究。本研究以江汉大学体育学院体育教育专业学生为研究对象,运用文献资料法、问卷调查法、教学实验法等多种研究方法,尝试性地探索了“自主一程序一合作’’教学模式对排球垫球技术、学生运动动机以及群体凝聚力的影响,以期对排球教学方法提供理论与实践上的依据。通过教学实验,对所得的各种测试数据进行整理分析,研究结果表明白灾饕怀绦蛞缓献教学模式应用于排球垫球技术教学时,通过制定合理的教学目标、程序的学习策略,小组的合作方式,能够有利于学生对运动技术的学习与掌握,有利于学生学习运动技术的积极性与兴趣的提高。白灾饕怀绦蛞缓献鳌萄J接τ糜谂徘虻媲蚣际醯慕萄保芄淮俳动动机的提高,增强学生参与体育运动的积极性与自信心。对运动动机的影响主要是白灾饕怀绦蛞缓献髁萄J接τ糜谂徘虻媲蚣际醯慕萄保ü饔糜谕盘足感与情感、团体内部合作与竞争,能够提高团体的群体凝聚力,培养良好的人际关关键词:“自主一程序~合作萄J降媲蛏杓剖抵ぱ芯系。
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臃∥月矽日日期:册年∥月学位论文原创性声明学位论文版权使用授权书导师签名:毽丛堕日期:墅查堡作者签名:星叠丕望馘集体已经发表或撰写过的研究成果,与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均邑在论文中作了明确的说明并表示了谢意。学位论文作者签名:本人郑重声明:所呈交的论文是我个人在导师指导下独立进行研究工作取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容和致谢的地方外,论文中不包含任何其他个人本人完全了解武汉体育学院有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,并采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编以供查阅和借阅。同意学校向国家有关部门或机构送交论文,并编入有关数据库。
前言狙芯恐小白灾饕怀绦蛞缓献鳌苯萄J降纳杓本教学模式的结构体育教学模式是指按照一定的体育教学理论或教学思想设计,具有相应结构和功能的体育教学理论或教学活动模型。世纪年代以来,随着各种教学思想、体育思想在教学领域的传播和深入,以及体育教学改革的贯彻执行,有关体育教学教法改革、教学模式改革的研究异常活跃。不同的教学思想和体育思想的传播和应用便形成了不同的体育教学模式,并且在教学实践中得到了很大的发展,这些都为体育教学的改革与发展提供了很好的基础。据有关学者不完全统计,年一年在中国期刊网上出现的具有代表性的教学模式有余种。但是每一种体育教学模式都有着其适应的条件和范围,每一种体育教学模式都不可能完全满足体育教学的需要。因此,本文在汲取“自主学习、程序学习、合作学习纸萄J胶侠砟诤说幕∩希据课程内容、教学目标、教学组织策略,并结合学生的实际情况等,研究构建“自主一程序一合作萄J剑⒃谂徘虻媲蚣际踅萄е薪辛耸抵ぱ芯俊模式ù试谖夜河锏慕馐褪牵褐改持质挛锏谋曜夹问交蚴谷丝梢哉着做的标准形式。.美国沃纳等人将模式定义为:“,许多教育学家从不同的角度对教学模式加以定义。对教学模式进行最早系统研究的创始人和最有成就者是美国的乔伊斯和威尔畐。在其所著的《教学模式》一书中,首次提出了教学模式的定义:教学模式是构成课程和课业、选择教材、提示教师活动的一种范型或计我国学者曲宗湖对教学模式定义为:教学模式指在一定理论体系指导下,以完成特定的教学任务为目的的一种教学