文档介绍：武汉音乐学院
硕士学位论文
集体课与个别课结合的教学模式在少儿古筝教学中的应用
姓名:张黎莎
申请学位级别:硕士
专业:音乐学
指导教师:高雁;孙晓辉
20100601
中文摘要关键词:古筝,口传心授,集体课教学,个别课,课程统筹,音乐教育学,文章针对现代少儿古筝教学现状,提出集体课与个别课相结合的教学模式。鉴于个别课和集体课各自的优势和缺陷,建议将让二者结合起来,扬长避短,优势互补,目的是全面提高少儿古筝教学质量。本文提出的新教学模式中,集体课包括小型和中型两种形式;个别课教学注重技术和风格的把握;而小型会课则是对集体课和个别课教学成果的阶段性总结。本文从教学方式出发,运用现代音乐教育学理论进行研究,整理出集体课与个别课相结合教学模式的教学方式、课程规划和内容设计等课程统筹的完整体系。教学模式。,:.篏,猼琧瑃琭,.瑃琲瑃珻武汉音乐学院硕士研究生学位论文张黎莎集体课与个体课结合的教学模式在少儿古筝教学中的应用甌
综上所述,演奏古筝,不但能影响儿童的情绪,促进其智力开发,而且能起到陶冶情操、净化心灵、激发民族自豪感、增强民族自尊心的作用。那么怎样才能通过合理的教学,在顺应现代社会教育形势的同时提高学生的精神素质、文化论进行研究,与此同时,古筝的教学也是古筝教师需要致力的范围。教育学,心古筝是中国民族音乐的瑰宝,早在战国时期已广泛流传于民间,至今已有两千多年的历史。其形制古朴典雅,声音优美动听,深受大众和喜爱。近年来,古筝艺术在诸多杰出演奏家的推动下,发展愈加蓬勃。其推广度与大众认可度随之提高,古筝教学也随之有了长足的发展。近些年来,随着中国传统文化在教育领域中的日益显著的上升地位,古筝少儿教育在我国少儿教育中掀起阵阵热潮。少儿学习古筝,对培养少儿热爱民族音乐、充分感知中国筝文化的丰厚底蕴、提高音乐素质和其他方面的综合素质,有着良好的促进作用。科学研究成果表明,当儿童演奏乐器时,由于左右手指频繁运动,并且其运动方式区别于日常生活中使用手指的方式,强度大于生活中手指的单个运动量。大脑对手指的掌控能力及手指运动信息对大脑的反射都得到了锻炼,从而使得儿童的反应更加灵敏,智力得到开发。这种智力的促进和发展既表现在反应灵敏、思想开阔、左右脑协调能力强上,也表现在观察力敏锐、想象力和创造力丰富等方面。从音乐文化角度分析,古筝传统乐曲在民族风格、文化特征方面,都具有鲜明的中华传统文化特色,是对儿童进行传统文化教育的绝佳途径。而现代古筝音乐家在近三十年的探索和创造过程中。又涌现出大量现代作品,使古筝的发展更加全面,艺术领域得到了很大的拓宽。学习古筝,能全面的提高学筝者的音乐感知能力和作品把握能力。从情感效应角度分析,儿童在演奏乐器时,美妙的旋律影响其情绪,喜悦抑或悲伤,这些情绪又影响荷尔蒙分泌,继而影响其大脑分析能力和记忆力的发展,同时丰富的音乐体会又会使儿童感情丰富,辅助了如今儿童教育中的美育和德育教育。素质和演奏能力,并使孩子在自由、宽松的氛围中自觉、愉快地学习古筝呢众所周知,在艺术教育方面,教师个人的技术水平和艺术造诣并不能完全代表其教学能力。针对古筝艺术的传承和发展,教师不仅需要对专业技术和专业理翮百武汉音乐学院硕士研究生学位论文张黎莎集体课与个体课结合的教学模式在少儿古筝教学中的应用—.—
上个世纪九十年代,就有古筝教师提出集体课教学的初步构思。例如:王岚岚的那么,集体课教学模式的利弊在哪里,是否能够代替传统古筝教学模式,究理学这些与教育相关的学科在很多方面都可以给古筝教师以良好的指导作用。借助这些理论研究古筝教育,无疑可以为古筝教学提供很大的帮助。随着时代的发展,我国音乐教育模式方面陆续涌现出大量教学方法和教学模式的改革,这些改革对古筝教育的发展提供了借鉴和引导的平台。近些年柬,音乐教学模式研究领域中,钢琴集体课已经由萌芽走向日趋成熟的研究状态。数码钢琴集体课在高师教育中已得到实践和推广,这些成熟的教学研究成果对古筝教学模式的发展都起到了一定的指导作用。在古筝教学蓬勃发展的形势下,教学方法和模式也有诸多的创新和丰富。诸多教师在致力于少儿古筝教学过程中,针对当下儿童的学习特征、学习能力、学习心理、学习习惯及课程安排等相关因素,对教学方法进行创新改进,使得少儿古筝教学有了很大的进步。在《论古筝集体课教学的可行性》发表于《广西艺术学院学报》年第冢林浦风的《古筝集体课教学初探》发表于《教育研究》年第凇U饬狡文章就集体课教学模式的意义和实行方案都提出了自己详细的意见和方案。竟怎样的教学模式是值得肯定的并需要我们借鉴和推广的呢酒B畚闹荚谔论个别课辰萄J和集体课教学模式的特征,并且提出新的观点,研究新的教学模式。武汉音乐学院硕士研究生学位论文张黎莎集体课与个体课结合的教学模式在少儿古筝教学中的应用
研究表明,专业