文档介绍：:..大学细胞生物学与高中《分子与细胞》核心概念教学的衔接研究、主要问题21世纪是生命科学的世纪,为提高学生的生物科学素养,屮学新课程改革已在全国相继开展,这不仅要求中学教师要适应课改,同时也要求高校培养能胜任中学新课改教学的教师。但是,目前高校的细胞生物学教学与高中《分子与细胞》核心概念教学的衔接常存在脱节现象,细胞生物学教学效果不尽如人意。现实的教学中,很多细胞生物学教师没有把核心概念放在应有的地位,基于事实的教学普遍存在。半物学核心概念与牛■物学现象、半物学事件和牛•物学过程一样,同为生物学知识。但生物学核心概念是在错综复杂的生物学现象、生物学事件和生物学过程的基础上归纳、推理出来的结论,是对同一类生物学问题本质特征的抽象和概括。生物学核心概念具有高度的概括性和统摄性。对生物学核心概念的理解可以较长久地保存在记忆中,有助于人们形成较好的知识结构,学习更多知识。为适应高中生物教学需要,应该对大学的细胞生物学教学进行适当的调整,以使高校“生物科学”专业培养的学生能够更加适应中学教学的要求。二、研究目的1、深入了解普通师范类高校的细胞纶物学教学现状。2、本研究以中学生物学核心概念为基础,研究生物科学专业基础课细胞半物学教学概念和教学内容,探索以适应高中半物核心概念教学新课程理念的教学策略——基于生物学核心概念教学法简称BKCBL法(BiologyKeyconcept一basedlearning)。3、提高“生物科学”专业学生探索、获取知识的能力,培养适合新课程理念下的合格中学生物教师。三、研究意义普通高中生物课程标准的基本理念是:提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系,它对中学生物教师提出了更高要求。无论是从培养适应未来人才的能力迁移角度,还是从提高课堂教学效率、整体把握学科思维的角度,甚至从引领关键性核心建构以减轻学生过繁的课业负担的角度,加强核心概念教学都具有十分重要的理论和现实意义。细胞生物学是一门实验性极强的生命科学,其形成依赖于显微镜的发明,其内容随现代物理学和化学理论及技术发展而丰富完善。因此,在细胞生物学教学中采用基于生物学核心概念教学法是适宜的,也是必要的、重要的,有利于学生探究和学习能力的提高。四、研究方法1、文献法综合分析国内外有关细胞生物学教学和高中生物核心概念教学研究现状的文献,探索以适应高中新课程理念的细胞生物学教学策略。2、问卷调