文档介绍：高职院校可持续发展的战略性思考
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[摘要]随着政策环境的改善,高职院校迎来了绝好的发展机会。高职院校不能只是盲目升格成本科,而是要做到可持续发展,必须很好地适应社会的客观环境,做到正确定位,且安于本位,在发展中培植学校的核心竞争力,形成自身的办学特色,引进经营理念。
[关键词]高职院校可持续发展战略思考

近年来,国家发展高等职业教育的政策发生了重大转变,高等职业教育得到了迅速发展,也迎来了绝好的发展机会。然而,由于发展速度过快,办学资源供给不足,缺少成熟经验等因素,高职院校的发展也有不少困惑与障碍。其中,既有人们的思想观念问题,又有高职院校自身定位不准的问题。因而,高职院校要做到可持续发展,必须很好地适应客观的社会环境,同时对自己的状况有清醒的认识,弄清自己的资源,自己的优势与劣势,自己竞争对手的情况,找准自己的位置,对于自身的发展有长远的谋划。
一、正确定位,安于本位
高等学校的定位,是指高等学校根据自身条件、职能、国家和社会需要以及学生需求,按照扬长避短的原则,参照高等学校类型和层次的划分标准,经过纵横向分析和比较,在清楚认识自己的基础、优势和不足的基础上,准确把握自身角色,并确定服务方向、发展目标及任务而进行的一系列的前瞻性战略思考和规划活动。目前,有些高职院校的定位不准,人才培养目标定位出现偏差。很多高职院校在办学中尚未形成一套行之有效的现代办学理念和教育制度,在教育思想、人才培养目标、人才规格、专业设置与建设、教学计划、课程体系、师资配备、学生指导与管理等诸多方面都还处在摸索和建制过程中,他们打的是“高等职业教育”的旗号,实际上是按照原来高等专科教育的那一套在办学,把高等职业教育办成了普通高等教育的“压缩型”,导致人才培养目标定位的偏差。有些省市鼓励高职院校在校学生参加专升本考试,其比例高达30%左右;有的省市采取“2+2”模式,即高职高专二年级的学生,可免试直接升人本科学习;有些高职院校不安心于培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型专门人才,更有甚者,为了与本科教育争地位,出现了与本科院校教育相互攀比的现象。
潘懋元先生说,精英教育与大众化教育这两个发展方向,对高等教育如鸟之双翼,缺一不可,两者各具功能,不可替代。因此,不能说高职院校就是末流大学,它是和普通高等教育相并行的一种重要类型,是职业教育的高层次,它们在社会经济的发展中承担着特殊重要的使命。因此,高职院校的可持续发展与其办学定位密切相关,总体上看,其办学定位必须与区域经济和社会发展的需要相适应,必须与本校的办学基础相适应。高职院校的办学要做到更加贴近社会、贴近实际、贴近市场、贴近人民,安于本位——培养灰领,成为社会经济发展的技术人才库和培训站,这也是它们的优势。准确定位是学校制定发展战略、配置教育资源、发挥优势和办出特色的前提。高职院校的特点是“地域性”,因此必须坚持“立足地方、依托地方、服务地方”的方针,这既是地方院校办学定位的根本,也是区域经济发展的客观要求。
二、培植学校的核心竞争力,增强学校可持续发展的后劲
要打造核心竞争力。高职院校要在发展过程中排除诸多因素的困扰,在调整建设过程中,切勿忽略形成自身的优势,打造核心竞