文档介绍：关于高职四位一体实训基地标准化管理建设浅论
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论文摘要:实训基地的建设与管理是高职院校内涵式发展的重要组成部分,如何进行有效的管理,使之能为高职院校的人才培养服务,真正提升高职院校学生的岗位技能、职业素养,是目前众多高职院校正在研究的课题。就如何将标准化管理引入高职院校的实训管理中,为学生创造一个真正的职业环境进行阐述。
论文关键词:四位一体实训基地;标准化;标准化管理;品牌;内涵建设
一、目前实训基地建设存在的问题
目前,国内众多高职院校花费巨资兴建场馆、增加先进的设备,但从总体来看,大多高职院校的实训基地建设还存在资源结构性矛盾、实践教学与生产实际脱节、基地整体利用率低等问题,主要表现在以下几个面:
(一)实训基地不能满足培养学生动态能力结构的实训需要。目前,社会对职业技能的需求呈现多样化以及变换迅速等时代特点,社会对从业人员不仅要求具备静态的专业技术,还要求具有适应岗位动态变化的能力。而做为锻炼学生专业技能的实训基地的功能定位往往具有确定性和稳定性,其投入的设施设备建设一旦完成定型,再要求其根据社会岗位的时时变动而随时变动其功能定位并更换配套实训设施将是比较困难。
(二)实训基地往往重硬偏软,仿得不够真不够全。有些职业院校的实训基地投入较多资金建成后其使用率却十分低。归结起来在于建设初期资金不足或是对真实企业设施设备使用情况掌握不够或是简单照搬早抄而缺乏基地配套的运行环境等方面的原因,使得建立的仿真实训基地或真实岗位实训平台基地都会与现实的相差甚远,使得设备硬件仿真了但运行却是失真的。究其原因是重硬偏软、缺乏实训内涵建设,缺乏真实职业内涵和职业素质培养。
(三)校企合作不够深入。大多数的实训基地建设初期都以校企合作共建的名义开展建设,但是学校对实训基地的建设更侧重于教学的需要,存在设备不足或形不成生产系列、环境不符合生产要求等缺陷,企业由于考虑经济效益低、人员管理难等原因往往导致无法进行深度的合作。
(四)有些技能实训项目难以或无须建设实训基地。例如,市场调查与分析课的“拟定调查方案、设计调查问卷、撰写调查分析报告”等项目训练技能完全可以在教室实施;但是各种调查方法的训练、试调、实际问卷访问、访谈等环节的项目训练往往需要现实真实的调研场所和环境。因此建设仿真实训基地是无意义的,更重要的是给学生框定一个实施范围和标准的实施程序。
(五)实训基地缺乏严格规范科学的管理。往往学校在实训设施设备上大量投入,但缺乏严格规范科学的管理,没有真正反映职业人才实训的环境要求,造成实训基地的使用不合理或没有充分发挥效能。笔者曾经看到一名酒店管理专业的学生在客房的洗手盘中洗拖把,这在星级宾馆的管理当中是绝对不允许的。
二、四位一体实训基地标准化的概念
是南宁职业技术学院根据国务院、教育部相关文件精神,结合本地区及学校实际情况建设的实现企业化管理、集生产、教学、科研、创新(产、学、研、创)四项功能为一体的校内实训基地。四位一体实训基地建设目标的提出,是我校贯彻执行教育部16号文精神的具体表现。
标准化(standardization)指在经济、技术、科学及管理等社会实践中,对重复性事物和概念通过制订、发布和实施标准达到