文档介绍：学奥运精神做阳光少年——六年级耐力跑教学设计一、指导思想:本课力求贯彻“健康第一”、“以学生发展为本”的教学理念。发挥教师的主导作用和体现学生的主体地位。面向全体学生,为每位学生提供发展机会。通过合作互助学****优化教学环境,提高学生分析问题、解决问题的能力,提高教学实效。通过师生、生生间的交流合作,建立和谐人际关系,增强其自信心,使他们获得成功体验,从而激发体育情感,为形成终身体育意识奠定良好基础。二、学****目标学生基本掌握耐力跑的呼吸方法,正确理解耐力跑呼吸方法的技术特点。体验耐力跑过程中呼吸方法和跑步节奏的有效配合,发展身体协调性和灵敏性,形成互助互学的良好学****氛围。、合作学****中培养学生团结协作、坚韧不拔、克服困难的意志品质与爱国主义情操。三、相关分析六年级学生正处于小学阶段向初中阶段的转型期,男、女生的生理、心理方面无显著差异。由于正值初中低年龄阶段,因此常常表现得较为活泼、好动,敢于尝试新鲜事物,但吃苦耐劳、坚忍不拔的意志品质以及参与团队活动与彼此间的关爱意识较为淡化。本节课的主要内容为耐力跑教学,六年级的教学中以掌握耐力跑的呼吸方法为教学重点,尽可能使学生在节奏鲜明的音乐背景下跑得轻松,同时跑步节奏与呼吸方法进行有效配合,消除学生对耐力跑的心理障碍,培养其积极乐观的阳光心态。本课通过创设情境,以激励法,适当的引导学生进入角色,即:以一名光荣的小小奥运火炬传递手,激发他们的荣誉感与爱国主义热情。通过组内合作、组间竞争的机制,创设多种奥运传递路线,以增强耐力跑的趣味性与挑战性,从而大大调动学生的积极性。四、教学过程本节课通过开始部分的师生问好、宣布上课内容等常规要求,在准备部分设计了一个二人合作游戏—“FOLLOWME”(音伴)。其目的是想让学生初步感受合作的氛围,达到热身的效果,起到了很好的导入作用。而在音伴下做准备操,大大提高了学生做操的质量,精神面貌焕然一新。在基本部分共分为耐力跑与“蚂蚁运粮”游戏。其中以耐力跑教学为主,通过原地体验呼吸方法,即摆臂—呼吸—呼吸、摆臂与脚步节奏配合练****来解决本堂课的重点问题;通过定时跑(音伴);自然地形定时跑(音伴);迎奥运图形跑(音伴),即按号码依次顺序跑、用设计的奥运火炬传递路线(城市名)进行奥运火炬传递不同形式的跑等方式,试图解决耐力跑的难点问题,从而进一步发展六年级学生的一般耐力。利用蚂蚁运粮的游戏,不仅将学生的上下肢力量有机结合,而且大大激发了学生的兴趣。结束部分,通过全班围圈在音乐的伴奏下共同牵手模仿老师做一些简单的拍打、跳踢练****以及通过自由向上抛沙包,教师用语言引导、激励学生放声呐喊,从心理上释放心情,共同营造师生和谐的课堂氛围。本堂课采用分组不轮换的组织方法,坚持循序渐进,教与学同步互动的教学方法,既体现教学的整体性和知识的联系性,又充分发挥学生的主观能动性和创造性,从而培养学生的思维能力。力求使教学氛围轻松、和谐。五、教学特色以“情境创设”为耐力跑教学的主要手段与特色,适时的引导学生进入角色,发挥其主动性与创新性,通过多种方式与途径的耐力跑练****培养学生的吃苦耐劳、坚韧不拔、有责任意识的阳光少年。六、教学效果预计1、学生基本能掌握耐力跑的呼吸方法,部分学生能与跑步节奏有效配合。2、学生体验到创设情境带来的运动乐趣,大部分学生消除了对耐力跑教学的恐惧心理,并且对合作学****有了进