文档介绍：关于推进高校考试改革的几点思考
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目前高校考试改革,常常代写论文重点强调考风、考纪,而对考试形式和内容的改革则举步维艰。学生现在面临的最大压力就是考试,考试对学生本应起到促进作用,现在却成了一种负担。高校现行的考试方式和体制僵化,考试形式重于内容,考试分数重于能力,使生动有趣的大学学习变成了枯燥乏味的应试学习。长期以来,我国各级各类学校的教育一直都是这种应试教育,老师为了考而教,学生为了考而学。这种考试,考查的是人脑储备知识的能力,而不是人脑运用知识的能力。当前高校考试中,在考试目的、考试形式、考试内容和考试方式等许多方面还存在着很多的问题。这些问题影响着教师的教学、学生的学习和学校的教学管理,阻碍着人才能力和素质的培养和提高。因此,在大力开展教学改革时,必须对考试进行深入的研究,不断加大改革力度。

一、当前高校考试中存在的弊端

考试是教学过程中的重要环节,也是检查教学效果、评价教学质量、督促教育目标实现的有效手段。加强考试管理,改革考试制度、形式、内容和方式等,使考试更加科学化、规范化和合理化,充分发挥考试的积极功能,是高校教学管理工作的重要内容之一。但是,目前高校考试中存在着不少弊端。
,不利于调动教师“教”与学生“学”的积极性
考试作为教学过程的一个重要环节,其目的主要是检测学生的学业成绩和教师的教学效果,起到一种激励和竞争作用。而应试教育的考试目的是为考试而考试,为分数而考试。对教师而言,考试只是教学的一个环节,学生学完一门课程应以考试的形式做出结论,课程考试结束也意味着该门课程教学任务的完成。对学生而言,考试只不过为了获取学分,获得文凭和学位,使得学生不注重学,甚至旷课。其结果是学生对学习产生厌烦心理,考试成为压在身上的沉重的包袱,学生成了考试的奴隶,在学习中也就永远是被动的角色,更谈不上创新能力的培养。对于管理者而言,考试结束后关心的是有多少人不及格,有多少人需要补考,有多少人需要做学籍处理,是否要开设重修班。
,缺乏科学性
目前高校考试形式存在着闭卷考试多,开卷考试少;采取笔试形式多,口试、答辩方式少;理论考试多,技能、操作实践能力考试少;一次考试定结论多,数次考核综合评价的形成性考试少的“四多四少”的弊端。一次性闭卷考试仍是大部分课程考试所采用的主要方式。仅凭期末考试难以测试学生对知识的掌握情况,以一次期末考试成绩来评价学生的学习是不科学的,同时也是不公正的。这种考试不利于学生分析问题、解决问题能力的培养,不利于学生综合能力的培养,在一定程度上限制了学生的学习积极性。
,重知识、轻能力
现行高校考试内容,偏重于知识记忆,课程考试内容局限于教材、课堂笔记、教师划定的范围和指定的重点,对学生综合素质、创新能力的考核普遍不足,以致于上课记笔记、课后抄笔记、考试背笔记、考后全忘记,成为目前大学生学习状况的真实写照。在这样的学习中,学生只能形成“接受—复制性思维”,不能形成“创造—发散性思维”,其结果只能限制学生个性的发展。另外,在大多数的课程考试中,考试题型不合理,名词解释、填空、选择、是非判断和简答等客观性试题比重大,而综合思考题