文档介绍：基于工作过程系统化的高职英语教学改革的探讨
(作者:___________单位: ___________邮编: ___________)
摘要: 高职英语教学应该根据专业特点,结合学生毕业后就业岗位要求的专业能力、方法能力、社会能力进行工学结合的教学改革。制定工学结合的英语课程标准,在教学组织上采取工学结合“六步法”,实行“任务驱动”教学,培养自主学习。开发工学结合的教学资源,建设网络课程,提供开放的教学环境,保证学习时间开放、学习地点开放、学习环境开放、学习资源开放,全面培养学生英语素质,提高岗位技能。
Abstract: Higher vocational English teaching should make teaching reform of work-bination, based on professional characteristics, combined with petence, methods capacity, social capacity that the post demands after graduation. We should develop curriculum standards in English of work-bination, use “Six Steps” method of work-bination in anizations, and implement the teaching of Task-Driven to train their self-study. We should develop the teaching resources of work-bination, work courses, provide an open teaching and learning environment, ensure an open study time, study site, learning environment, and learning resources, prehensively develop quality of students in English to improve post skills.
关键词: 工作过程;高职英语;学习情境;改革
Key words: working process; higher vocational English; learning environment; reform
0 引言
高职英语教学仍然是高中英语教学的延续,学生入学后继续学习公共英语,在第五学期开设一学期的专业英语,介绍课文,力求掌握课文翻译。这样的英语教学效果,极不适应“以学生为中心,以就业为导向”的高职教育理念,对学生的职业素质培养,岗位技能训练起不到应有的作用。笔者在职工培训中发现,分配到西安火车站、西安地铁的高职学院毕业生的英语口语能力与社会招工的铁路列车员、地铁站务员相比没有明显的优势。高职英语教学必须坚持“校企合作”的办学理念,进行“工学结合”的教学改革,积极推进“以学生为主体”的教学方法,教学过程结合工作过程,解决“怎么做”、“怎么做更好”的问题,在提高职业素养方面全面发挥英语教学的作用。
1 英语教师应参加人才培养