文档介绍：首都师范大学
硕士学位论文
我国高中地理新课程实验教科书中“活动”设计存在问题的研
究
姓名:石慧
申请学位级别:硕士
专业:课程与教学论
指导教师:林培英
20060420
摘要我国高中地理新课程实验教科书中“活动”设计存在问题的研究“活动”在四套高中地理课程标准实验教科书中有着重要地位,但“活动”设计方面仍石慧首都师范大学资源环境与旅游学院随着新一轮课程改革的深入,在教材现代化发展目标的要求下,我国教科书的编写呈现出多样化的趋势。从年开始,经全国中小学教材审定委员会初审通过并进入实验区实验的普通高中地理课程标准实验教科书共有四套。这四套教科书在编写上各有特色,但有一个共同的特点,即每套教科书都为学生的学习设计了大量的“活动”。存在一些问题,促使作者对“活动”进行研究。本文采用文献研究、访谈和问卷调查的方法,通过分析我国四套高中地理教科书中大量的“活动”实例,针对“活动”设计存在的问题提出若千“活动”设计策略。本文的研究分为四个部分:“活动”研究的背景出发,对“活动”的概念进行了界定,并将活动教学理论、学生中心理论、元认知理论作为本文研究的理论基础。其次,作者阐述了国内、国外地理教科书中“活动”的发展和现状。最后两部分,作者根据教科书中“活动”设计的情况以及高中学生心理发展的程度,从“活动”设计的难度、操作性、“提问”的设计,以及“活动”设计的资料应用几个方面分析了“活动”设计存在的问题。在此基础上,提出了“活动”设计的几个策略:、“活动”设计要注重技能、方法的渗透和指导;、“活动”设计要充分、合理地利用图像;、“活动”设计要给学生提供多种决策机会;、“活动”设计要增强情境的设置;、“活动”设计要紧密围绕学生的经验和生活实际。关键词:高中新课程地理教科书“活动”元认知策略
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石茅肜日期:扣绰占月/日日期:乒髟年/月厂日首都师范大学位论文原创性声明写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均己在文中以明确方式标明。首都师范大学位论文授权使用声明并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版。有权将学位论文用于非赢利库进行检索。有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。保密的学位论文在解密后适用本规本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不含任何其他个人或集体己经发表或撰本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。学位论文作者签名:本人完全了解首都师范大学有关保留、使用学位论文的规定,学校有权保留学位论文目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆被查阅。有权将学位论文的内容编入有关数