文档介绍：摘要价的指标体系,并对设置的评价指标运用“元分析”理论进行分析论证的评价结果在综合测评结果中所占比例进行研究,并运用“模糊综合本文运用调查法、数理统计法、层次分析法和模糊综合评价法等方法,以教育评价理论为指导,结合军事体育任职教育专业课程的授课特点和学员实际,深入细致地分析了影响授课质量的各种因素,对构建军事体育任职教育专业课程授课质量评价指标体系的基本原则和依据进行研究;建立了适合军事体育任职教育专业课程授课质量评和专家咨询予以修订;运用“层次分析法”计算各指标的权重系数。制定了军事体育任职教育专业课程授课质量评价量表,对不同评价群体评价法”对测评结果进行数据处理和分析。研究结果表明:构建的评价指标体系较为系统、全面、客观、科学;制定的评价量表比较科学合理且可操作性强;利用评价量表评价教员授课质量的结果较为客观、准确、有效;为教研室和机关业务部门教学管理提供了较好的参考依据;为充实完善军事体育任职教育教学评价理论做了些积极有益的探索和尝试。关键词军事体育,任职教育,授课质量,评价体系
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;嵋榫窈椭醒刖睿夥啪体育学院改建为解放军军事体育进修学院,成为一所面向全军,以干部岗位任职教育为培训任务主体、以军事体育教学科研为主要发展方向,集教学、科研和直接为部队服务等功能予一体的新型院校,培养任务主体由军事体育学历教Qг河裳Ю逃蛉沃敖逃P停蔷⒆懿看尤嫣嵘慷诱蕉力的高度作出的重大决策,是培养高素质军事体育人才的客观要求,也是军事体育教育训练改革发展的大势所趋。适应这一转型发展的需要,近两年来学院构建了军事体育专业任职教育《人才培养方案》,制定了任职教育的课程标准,编修了任职教育教材,为任职教育培训任务的落实打下了基础。根据学院的工作部署和安排,研究和确立军事体育任职教育评价体系,是近一两年教学改革的重要内容,也是落实任职教育任务、保证培训质量的重要步骤。由此可见。切实提高转型后的任职教育质量,这是一个迫切需要解决的问题,提高教学质量是提高教育质量的一个重要环节,而教员的授课质量又直接决定着教学的质量。因此,提高教员的授课质量是进一步提高人才培养质量的有效保证。在现代教学活动中,授课质量评价已经成为教学过程中的一个不可缺少的重要环节,而授课质量评价体系的内容、,开展授课质量评价体系的研究,具有较大的理论和实践意义。.√獾囊庖学院转型发展的时代需要。收拢学历教育,发展军事任职教育,已成为世纪军校发展的基本趋势和战略发展方向,这也意味着军队院校在学科专业、人才培养模式、教学内容和方法、教学管理、教员队伍、教学环境等教学工作的方方面面都呈现出许多新特点。只有构建适合军事体育进修学院任职教育发展要求的专业课程授课质量的评估体系,才能使学院教学质量全面适应完成新任务、造就新人才、谋求新发展的要求。提升学院竞争力的需要。军队任职教育培养对象具有层次多样性的特点,个体水平相差很大。在这种形势下,军队院校如何提升教育水平,办出自己的硕士学位论文
特色是必须把握的问题。笔者认为,构建适合军队院校任职教育发展要求的专业课程授课质量评估体系是提升学院竞争力的重要举措之一。通过对这一体系的运用,可以增强教员的责任心,可以从学员和教员等多方面、多角度评价教学效果,有目的地改革教学内容和改进教学方法,提升教学水平和教学质量,从而营造重视教学、争创教学优秀、争创名牌课程的良好氛围。培养高素质新型军事人才的需要。构建适合学院任职教育发展要求的专业课程授课质量评估体系,有助于加强对军事体育骨干人才的渐进成长规律的认识,促进开展“课题式、论文式、实践式”系列教学活动,锻炼学员自我获取知识的能力,培养学员以研究为基础的学习方法、创新意识,启发学员的创新思维,同时增强了学员的团队协作精神,提高集体创新的能力。,全面提高作战主体战斗力而采取的一系列与战斗技能紧密相关的身体训练为主要内容的特殊体育形式。解放军军事体育进修学院是全军唯一的军事体育高等院校,是培养全军专业人才的摇篮,提高学院的办学质量和军事体育专业人才的培养质量,将直接影响到全军军体训练和体能训练水平,并进而影响到单兵作战能力和部队整体战斗力。本课题通过对专业课程授课质量评价体系的研究,旨在更好地指导教员科学授课,提高专业课程的教学质量,扩大教学效果,从而进一步提高军事体育专业的人才培养质量。专业课教学实践的需要。专业课是学生学习专业课的必修或选修课程,它对完善学员的知识结构,拓宽知识视野,提高文化素质和科学施训能力都将起到很大的作用。解放军军事体育进修学院经过多年的发展,