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衾纸萄е卸宰灾餮靶涂渭J今态鋈髫鷒飀藉靴皊秩泗钠=随的探索与思考蔼中预存和处理,同时为了■口文/朱雅芸二、音乐学科自主学习型课件的制作过程——以《茉莉摘要:利用多媒体际酰岷弦衾盅Э频奶厣ê脱疤氐悖擞肍、戎谱魅砑7⒁乐教学的自主学习型课件模式,提供学生学习音乐的自主环境,使学生体验与课堂教学不同的教学形式,以中国民歌《茉莉花》的音乐欣赏为例,探讨了课件的设计思路以及制作过程和思考。关键词:音乐教学;自主学习;渭惶剿魉伎一、音乐学科自主学习型课件开发设计的教学目标和理念萄勘辏音乐是跻帐酰杓埔衾盅Э频淖灾餮靶涂件围绕学科特点,以“听”为主,在听觉感知中培养学生对音乐学习的兴趣,感知、体验音乐作品中的意境,从到达到学生自我艺术修养提升的目标。《音乐课程标准》中指出:“以音乐审美为核心,主要作用于人的情感世界。”在这一理念的架构上,主要围绕塑造美的心灵,提高学生音乐鉴赏的能力。不同于嗝教蹇翁媒萄В灾餮靶涂渭畲的优点就是知识内容丰富全面,同时延展性强,能充分拓展学生的学习视野,在听觉感知和审美培养的基础上,课件开发设计的又一目标就是知识的扩展与积累。萄杓评砟睿通过自主学习法,具体概括为启发、引导、陶冶、拓展的方法,结合课件的自主学习环境,以音乐审美为核心,音乐听觉体验为基础,体验教学。花》为例以中国民歌《茉莉花》的音乐欣赏为例制作灾餮习型课件,主体制作软件目前有多种类型,如、电子杂志等。本课件以软件首先对课件课题做框架设计,运用耙羝等砑鐾片和音频的处理。在《茉莉花》的课题下,为了突出件的交互性特点浇换バ允鞘苤谟氪úフ呋蛘呤苤谟受众之间可以在一定程度上进行直接双向交流的特性件设计了五大模块,分别为“欣赏目的”、“赏前准备”、“欣赏内容”、“音乐小品”、“课件说明”。实现交互性的方式在闹谱骰肪诚掠辛街郑皇峭ü【暗奶#峭过每一模块生成袷蕉僭擞肁疟居镅缘饔酶动画实现整合。《茉莉花》的制作主要运用场景的跳转实现交互性,这一方式的选择直接关系到导航的制作。导航的设置能方便学生迅速找到学习内容的方位,让学生清晰了解学习内容的知识结构。在制作前,对课件内容的梳理以及制作方式的提前构思至关重要,避免了后续制作过程中出现问题再修改的繁琐工作。疟颈嘈多媒体课件的脚本分为文字脚本及制作脚本两种。文字脚本主要体现在内容设计及过程描述,制作脚本类似于用计算机编程语言将行为反馈给计算机,让计算机通过脚本语言的识别实现动作。在五大模块架构下,文字脚本可以反映课件的模块学习目标、制作内容以及运用的素材。夭淖急在框架的设计以及脚本编写完毕后,进行素材的准备。例如“赏前准备”中民歌分布区素材,可以利用磁制作实现板块制作,将经过处理的图片在中进行再次加工,让学生点击某一分布区就能进人该区域的学习,同时图片和背景音乐同步,例如进入新疆民歌区,背景图片就是新疆风土人情的展现,背景音乐可以是《阿拉以事先在文档和保证课件风格的统一,选取的艺术字体和图片界面要保持一致。音频的处理应考虑音乐的音量词整、音乐的播放暂停以及播放长度,通过音频制作软件做淡入淡出的处理,同时截取合适的长度,用羝敌Ч氖萘鳌⑹录⒖J等形式,让音乐播放的效果更人性化。制作过程中素材的准备要充分合理,考虑教学对象的群体特征。渭铣各模块在相应的【爸兄谱魍瓿珊螅肍中脚本语言整合。将每一个模块名称制作成按钮,用鼠标点击的方式进人每一模块。