文档介绍：2016——:第6课《校园里的号令》教学设计学情分析:一年级学生进入小学学习,新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、都充满了新鲜感,但对“号令”一词缺乏系统的认识,通过学习潜移默化地去规范学生听到号令该怎样做,重点是上、下课。同时一年级学生年龄小 ,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。学习目标:。。。学习重点:目标1、2学习难点:目标3课前准备:1、教师捕捉校园各种号令及相关图片2、学生观察、回忆学校的铃声,音乐等号令。学习过程:一、谈话导入,,老师发现了一个小秘密,刚才教室还那么吵闹,现在一下子就安静了,谁来告诉老师,这是为什么呢?(学生:上课铃响了,要上课了)过渡:是呀,铃声就像一个小小指挥家,它的威力非常大,只要它说话,我们都听它。?:下课铃、哨声、做操音乐真是生活的有心人。这节课,我们一起学习第6课《校园里的号令》二、图音结合,认识号令依次出示校园里的各种号令,(声音、图片):听声音,看图片,依次认识校园里不同类型的号令。过渡:孩子们,我们认识了这么多的号令,究竟听到这些号令后,我们应该怎样去做呢?三、播放课件,研究号令首先我们先来研究研究,听到上课的号令,小朋友们应该怎么做呢?, 师提出要求:认真倾听,学会总结。、引导、归纳(坐姿、学习用品、规则要求等)。如果去室外上体育课,小朋友们又该怎么做呢?(站姿、整队、规则要求等)小朋友们真了不起,现在该放松放松了,一起来做课中操。刚才小朋友知道听到上课号令后应该怎么做,那听到下课号令后,又应该怎么做呢?,师提出要求 :认真倾听,学会总结。、引导、归纳(上厕所,准备学习用品,喝水,玩耍,休息的,放松的,活动的)四、布置任务,观察号令