文档介绍：关于构建民族师专和谐公共体育课堂的思考研究
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论文关键词:民族师专;公共体育;和谐课堂;教学改革

论文摘要:高校公共体育课程教学改革,在普通高校已广泛展开,但在民族师专由于受多方面因素的制约,,全面实施教育教学改革,,从构建和谐的公共体育课堂的前提基础上,提出解决问题的几点对策,以供参考.
学校体育是学校教育的重要组成部分,高师公共体育课是一门理论与实践相结合的基础学科之一,,随着新一轮课程改革的不断深入,民族师专公共体育课在“健康第一”思想指导下,从教学模式、教学内容、,受地域环境、气候条件、经济基础、民俗习惯以及学生体质等因素的影响,全面实施公共体育课教学改革相对困难较大,提出的一些新的课程改革实施方案大多只停留在理论上,,表面上
“标新立异”,引进“新生事物”,实践中仍是“教者发令,学者强应,身顺而心违”.之所以出现这种现象,,要彻底改观民族师专公共体育教学中存在的缺陷,而应必须从构建和谐的公共体育课堂做起.
一、构建和谐公共体育课堂的意义和作用
从宏观上讲,贯彻一种体育教育思想,无论怎样致力于体育教材教学内容的改革,教学手段的改进,还是体育教学模式的整体变革,都要通过学校体育的主阵地——体育课堂去实施,,公共体育课堂的和谐与否,直接影响着教学活动、,教师在体育教学目标编制,教学设计,过程优化,模式构建,内容选择等“软件”方面做的再好,,在和谐课堂里,学生不仅可以保持良好的课堂纪律,而且精神饱满,,学生乐练,,从微观上讲,和谐的课堂决定着师生相互作用的方式和效果,决定着教学活动能否按照既定程序进行,教学方法与手段能否发挥其最佳作用,,学生的健康不仅是在运动场上跑得快、跳得高、投得远,、考试、就业等压力而产生持续的焦虑状态,,构建和谐课堂还有利于促进学生相互交往和培养学生团结协作的精神,尤其在民族院校,各民族学生通过在公共体育课堂上的广泛接触,更能达到相互了解,增进友谊,从而达到促进民族团结的积极作用.
二、民族师专公共体育课不和谐现状分析
目前而言,民族师专(以甘肃合作民族师专为例)公共体育课无论是教师的教学观念和教学能力、教学内容的选择、教学方法的运用、课堂气氛、场地器材以及学生自身的体育基础等方面,.

长期以来,由于受传统教学思想的影响,大多数教师如今在教学中依然重技术轻理论,重教法轻学法,教学内容的竞