文档介绍：基础教育均衡发展一定要坚持科学发展观
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基础教育均衡发展是建设社会主义和谐社会的必然要求,也是教育发展到一定阶段必须追求的新境界。我国由于历史的、现实的种种原因,基础教育发展在地区之间、城乡之间、学校之间存在着较大的差距。当前,人们对基础教育均衡发展的解读也存在着较大的差异,实践中还存在着一些误区。有人认为,西部地区贫困,没有条件讲均衡发展,东部地区已在推进教育现代化,不存在均衡发展问题;有人见物不见人,一讲到均衡发展就过度地聚焦在办学条件上;还有人把均衡发展绝对化,忽视了个性化和特色化的发展。因此,基础教育均衡发展一定要坚持以科学发展观为指导,以人为本,走全面协调可持续发展之路。

一、基础教育均衡发展要坚持以人为本,着眼于学生、教师和学校三方面发展的有机统一,尤其要突出学生的发展

基础教育发展不均衡主要体现在不同的地区、城乡、学校之间在办学条件、学校管理、师资队伍、教学质量和人的发展方面的差异性较大。其中,最显性的差距是在办学条件上;而最应重视的第一位的差距是教学质量差距,这是最核心最重要的差距;师资队伍水平的不均衡则是最关键的差距。

,缩小学生素质发展的差距
基础教育是面向全体的国民教育,是为所有学生发展打基础的教育,均衡发展首先要考虑的不是改善办学条件,而是人的发展,要努力实现人的基本素质大体均衡的发展,而素质教育是为学生发展服务的教育,其主要任务是为每一个学生终身发展和幸福奠定坚实的素质基础。因此,无论是东部、中部、西部地区,无论是城市和乡村,所有的学校都要扎扎实实地推进素质教育,努力提高教学质量,尽力缩小地区之间、城乡之间、学校之间学生素质发展的差距。为此,一要突出养成教育,追求人人成人。素质教育的核心是培养什么人、怎样培养人,而日常行为规范是一个社会对合格公民的最基本要求,是一个文明人必备的最基本道德素养,应该成为我们必须优先考虑和解决的问题。要从养成学生不乱扔乱抛、不乱涂乱画、不随地吐痰、不大声喧哗等良好行为习惯入手,培养举止文明的中国人、素质全面的现代人。二是开齐开足课程,追求人人合格。课程结构决定学生的素质结构。学校一定要千方百计地开齐开足各类课程,不让学生输在起跑线上。当前,英语、信息技术和音体美等学科教学是农村学校教育的一个薄弱环节,要在师资、设备、经费等方面予以保证,确保开齐开足开好,使每一个学生都能成为素质领先、全面发展的合格公民。三要重视体育锻炼,追求人人健康。培养身心健康、人格健全、体魄健壮的有用之人,不仅是素质教育的一个重要目标,也是每一个家长的强烈愿望,更关系到中华民族的伟大复兴。要确保中小学生有充足的活动和锻炼时间,形成健身强体的适应性运动技能,养成体育锻炼的良好习惯,真正实现“每天锻炼一小时,健康工作50年,幸福生活一辈子”。

,生动活泼地发展,允许并帮助一部分学生先“富”起来
李岚清同志曾精辟地指出:“培养人不能用同一个统一的模子,把不同形态的材料都压成一模一样的东西……”因此,我们要正确认识和处理好精英教育与大众教育的关系。精英教育不可妨碍大众教育,基础教育要满足全体学生的基本素质要求,但大众