文档介绍：浅谈将社会性别教育纳入师范院校的学生思想教育工作中
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〔论文关健词〕社会性别学生思想工作
[论文摘要〕本文主要通过对引入社会性别的极念,从纳入社会性别教育的意义及目前社会存在的社会问题的讨论出发,同时通过目前学校忍想工作的现状,进一步说明将社会性别教育纳入师范院校学生忍想教育工作的必要性和重要性。最后用迷了自己的解决方法。
社会性别是指男女两性在社会文化的建构下形成的性别特征和差异,即社会文化形成的对男女差异的理解,以及在社会文化中形成的属于男性或女性的群体特征和行为方式,在妇女研究和女性主义研究中,通常用“性别”;Csex)表示男女两性生理上的区别,用“社会性别,”(gender)表示社会基于男女两性生理差异而赋予他(她)们的不同的期望、要求与限制。
作为一名高校的思想教育工作者,在几年的教育工作中我深刻的感受到两性问题是重点问题,解决好学生正确的认识男性、女性的差异,将很好的帮助学生理解社会现象、解决他们的很多困惑。如何提高学生的思想素质、如何更好的解决学生的心理问题,是我们正在思考和调研的重点课题。那么将社会性别教育纳人师范院校的学生思想工作中就显得尤为重要。
一、由于不正确的性别意识出现的社会问题

男女平等是我等的范围很广,而我认为最基本的就是权利的平等,目前学生存在的很多问题都与男女不平等的权利有关系,最明显的就是就业。在某学院2006界某专业的毕业班学生的就业中我们发现,女生的就业面临很大的挑战,中学用人单位要人的首要要求就是男生优先,即使男生的学习和能力不及女生,他都会先考虑男生,同时他会附带如果有女生特别优秀的也可考虑,这样的现状对女生的就业积极性和信心给予很大的打击,甚至失去找到合适工作的信心,导致女生为签到单位而不去斟酌是否符合自身的发展,在签约后造成内心的不满、失落和消极。这样的情绪、这样的心态对于她们走向就业岗位非常的不利,今后她对学生的教育就会不意识的带有她自己对社会的不满和误解,影响到她的学生的错误的思想发展,针对思想的重复循环和传播性,这将又是一个不良的循环。我们也了解到,就业单位也并非不愿要女生,只是学校女教工的人数比例实在太大,有些学校男教师寥寥无几,为了学生良好的身心发展,他们只能如此选择。而师范院校的学生中男生的人数却少于女生数。我国目前对中学教师的重视程度远远的大于以前,甚至地位和福利也是越来越高的,在这样的大好形势下为什么还会出现中学男女教师比例差距如此大呢?其中重要的原因之一就是师范院校的男生数低于女生数,如某高校某专业136人中,男生55人,占总人数的40%女生81人,占总人数的60%。在和学生的谈话中我了解到只有少数男生愿意当中学老师,部分男生认为当中学老师的男人没本事,因为赚不了大钱,不能体现男生的价值;大多数的男生认为当中学老师太细致,比较适合女生;部分男生认为当中学老师只是暂时的,如果遇到合适的机会还会换职业,或者考研读博,,并不像大家说的教师只是女性的职业,这只是学校范围内的一个现象。扩大到整个社会,更详细的查看一下职业分类,就可以发现更加明显的分类,例如在教学方面,妇女专门负贵基